名著导读有效教学策略初探.ppt

参考主题： 1.说“仁” 2.说“君子” 3.孔孟的教育思想 4.重估孔孟 5.孟子的人性论 6.孔孟思想的现代意义 …… 实际情况表明，由于得到了展示机会，学生在交流过程中情绪高涨，极大地提高了学生的读书热情。 教师要学会放手。 （4）课前演讲。 “我读经典” 学生自主选择书目，课前演讲，原则上不超过5分钟。 学生选择的书目涉及文史哲等不同领域。 学生选择的书目 《红楼梦》、《水浒传》、《追忆似水年华》、《变形记》 、《丑陋的中国人》、《苏东坡传》、《我与地坛》 《爱因斯坦传》、《科学艺术哲学断想》、《哲学与人生》、《死亡的尊严与生命的尊严》、《人间词话》等。 演讲稿：《苏轼诗文赏析及启示 》 在准备演讲的过程中，收获颇丰，既有来自苏轼诗文的，也有来自演讲本身的，在写稿之前，我大略地读完了林语堂的《苏东坡传》和莫砺锋的《漫话东坡》，这对于我赏析苏轼诗文的有很大帮助，因此，知人论性十分重要。在读苏轼诗文时，我被他的达观、正直、豪放、幽默深深感染，他好像，是个仙人，却又不像仙人，每次读其诗文都好像在与心理医生交流，对缓解学习压力十分有用。 对那些“过劳死”的人来说，他们未能领会东坡“浮名浮利，虚苦劳神”的谆谆告诫；作为迫不得已、身陷学海的少年，我们何不学学东坡 “对一张琴、一壶酒、一溪云 ” 的超然与闲适呢？在我看来，人不论年龄，不论地域，不论职业，凡读东坡诗文，必定有极大