六年级下册数学教案：正比例和反比例的意义.docxVIP

　　2使学生了解表示成正比例的量的图像特征，并能根据图像解决有关简单问题。　　教学重点正比例的意义。　　教学难点正确判断两个量是否成正比例的关系。　　教学过程　　一揭示课题　　1．在现实生活中，我们常常遇到两种相关联的量的变化情况，其中一种量变化，另一种量也随着变化，你以举出一些这样的例子吗？　　在教师的此导下，学生会举出一些简单的例子，如　　1班级人数多了，课桌椅的数量也变多了；人数少了，课桌椅也少了。　　2送来的牛奶包数多了，牛奶的总质量也多了；包数少了，总质量也少了。　　3上学时，去的速度快了，时间用少了；速度慢了，时间用多了。　　4排队时，每行人数少了，行数就多了；每行人数多了。　　行数就少了。　　2．这种变化的量有什么规律？存在什么关系呢？今天，我们首先来学习成正比例的量。　　板书成正比例的量　　二探索新知　　1．教学例1　　1出示例题情境图。　　问你看到了什么？　　生杯子是相同的。　　杯中水的高度不同，水的体积也不同，高度越高体积越大；高度越低，体积越小。　　2出示表格。　　高度　　体积　　底面积㎝2　　问你有什么发现？　　学生不难发现杯子的底面积不变，是25㎝2。　　板书　　教师体积与高度的比值一定。　　2说明正比例的意义。　　①在这一基础上，教师明确说明