【同步练习】《小树死因调查报告》（语文S版）.docxVIP

《小树死因调查报告》同步练习 育华中学 付老师 基础知识达标 基础知识达标 一、写出不同的汉字，注意书写美观。 luán pān xiá lǎn luò zhàng 山（ ） （ ）登 无（ ） 游（ ） （ ）驼 屏（ ） 二、查字典填空。 “萎”字用音序查字法先查音序______，再查音节______。按部首查字法先查______部，再查______画。意思______能组成词语______ 、______ 。 三、比一比，再组词。 植（ 　）　槐（ 　） 坑（ ） 推（ 　）填（ ） 值（　 ）　魄（　 ） 抗（ ） 堆（　 ）镇（ ） 四、给划线的字选择正确的读音。 烟熏（xūn zhòng） 订（dìng dīng) 立 必罚（fá fǎ） 措（cuò chuò）施 因素(sù shù) 灶（zào zhào）具 五、 （1）去年春天，圆林工人在马路两侧种植了许多国槐。（　） （2）春风夏雨，小树发芽了，长叶了。看着一颗颗长满绿叶的小树，我心里真高兴！（　） （3）在三百米的道路两边，每融五米种一棵树。（　） （4）死树大多集中在马路边的集货市场。（　） 六、根据课文内容填空。 这篇调查报告作者先介绍了调查的原因，然后讲了四个部分内容，分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 课后 课后能力提升 课外阅读 他要感谢那只手 感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。 孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 || 当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。 是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。” 女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰 低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗 这是你的手 老师 孩子小声答道 她回想起来了，在放学后，她常常拉着他 粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 || 我们每个人都有要感谢的，其中（ 不但 ）有物质上的给予，（ 而且 ）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。 1．给第四自然段加上标点符号。 2．在括号里填上恰当的关联词。 3．给短文分段，用“//”在原文中标出，并写出第二段段意。 第二段：____________________________________________________________ 4．为什么“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？ ____________________________________________________________ 5.这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是 ____________________________________________________________ 6.假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？ 为什么？ ____________________________________________________________  参考答案 一、山峦 攀登 无暇 游览 骆驼 屏障 解析：本题考查学生的对本课字词的掌握能力。解答此类题的关键是平时要多积累，多归纳。 二、 W wěi 艹 8 干枯衰落 枯萎 萎缩 三、 植树 值日 槐树 魄力 树坑 抗战 推土 土堆 填坑 城镇 四、 xūn dìng fá cuò sù zào 五、 （1）圆—园（2）棵—颗（3）融—隔（4）货—贸 六、 这篇调查报告作者先介绍了调查的原因，然后讲了四个部分内容，分别是（小吃摊排出的垃圾破坏了树木生长环境）、（小树被靠在树上的重物压伤）、（小树无法吸收足够的水分）、（人或车辆对小树的碰撞给小树造成伤害）。 解析：本题主要考查对课文内容的理解与概括能力。 能力巩固提升： 1.