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让过程显现 让思维流淌 镇江市丹徒区三山中学 211243 谢昊 摘要：新课程强调以学生的发展为本，不仅要关注学生掌握知识技能的情况，关注学生的学习结果，更要关注学生获取知识的过程。然而，在很长的一段时间内，数学教学只重视结论，忽视结果获得的思维过程。把学生的思维禁锢在机械模仿和记忆的思维定势中。这样的教学现实不利于发展学生的思维能力，对培养学生的创新精神是极为不利的。我们的数学教育不仅要让学生“学会”，即掌握知识，而且还要让学生“会学”，即掌握思想方法，发展思维，形成能力。要会学，最根本的一条就是暴露数学思维活动的过程，展现数学知识的发生和发展过程，使数学教学成为数学活动的教学。