人教PEP版四年级英语上册Unit5Dinnerisready教案3 .docVIP

PAGE PAGE 14 第 五 单元单元备课 教学目标 能力目标：(1)能够询问一日三餐的食物及饮料。 (2)会使用用餐时的基本用语。 (3)能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令。 知识目标:(1)掌握A 、B部分Read and write中的十个单词的拼写。 (2)认读A 、B部分Let’s Learn 、Let’s talk中单词和句子。 情感、策略、文化等有关目标: （1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践。 （2）学习策略：注重合作学习。 （3）文化目标：了解中西方饮食文化方面的知识 教学重难点 1、本单元的教学重点是A 、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本对话。老师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。 教材分析 1.本单元的教学重点是A 、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本对话。老师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。 2.本单元主要学习与一日三餐相关的词汇与会话，老师可以以学生用书三年级上册第五单元Let’s eat 和学生用书三年级下册第四单元Do you like pears ?为基础带领学生学习本单元新知识。引入新课时，适当复习句型Can I have a / some …?Do you like…?等，同时利用新句型，滚动所学知识，新旧联系，交替复现。 课时安排 第一课时： A Let’s learn Let’s do A Let’s talk 第二课时： A Read and write C Let’s sing 第三课时：B Let’s learn B Let’s talk 第四课时：B Read and write C Let’s check C Task time 课题：Unit5 Dinner’s ready 课型：新授 第一课时 主备人： 复备人： 复备时间： 教学目标： 能听说认读单词rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable。 初步掌握Can I have some …, please? Sure. Here you are. 能听懂、会说Let’s talk中的对话。 4、运用句型What would you like for dinner? I’d like some…相互进行调查。 教学重点： 1、句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are. 2、单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable 3能听懂、会说Let’s talk中的对话 教学难点： 能够正确读单词vegetable。能听懂、会说Let’s talk中的对话。 教学准备： 1.老师准备有关食物、饮料的图片。 2.教材相配套的教学录音带［第一册Unit 5 Let’s sing/A 和本册Unit 5 Let’s learn/A］ 3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。 4.单词卡 教学过程： 修改补 充内容 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 　1.Sing a song 　老师放录音［使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’s have a picnic today”. 2.Listen and do 老师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（二）呈现新课 （Presentation） 　　1. 老师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。老师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。 　　2. 导入新单词。老师与学生进行会话： 　　老师指着图片soup和vegetable问学生：Do you like soup/vegetable?让学生两人一组用 　　上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。 　　3. 老师做饥饿状：I’m hungry. Can I have some rice, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给老师：Sure. Here you are. 老师说：Thank you. 　　4. 让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与Let’s play部分相结合） 　　Can I have some rice/ fish/