六年级下册语文《鲁滨孙漂流记》课件.docxVIP

　　2了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。　　3初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。　　4通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。　　学习重点难点在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。　　课时安排1课时　　教学准备课文插图，文字片段。　　教学过程　　一、导入新课　　1出示插图仔细观察这个人物，说说他给你留下了怎样的印象。　　学生自由说，如，衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表情坚毅乐观等。　　他就是《鲁滨孙漂流记》中的主人公。　　板书课题　　2简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。　　18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。　　它出自英国作家丹尼尔?笛福之笔板书笛福1660—1731，英国小说家，也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。　　1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。　　赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。　　但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。　　小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。　　二、阅读梗概，了解主要内容　　1下面，我们就来快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容。　　2交流这部小说的大意。　　主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。　　28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。　　三、浅显探讨小说　　1再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。　　1住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。　　2吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。　　3安全-防御。　　4孤独-救助星期五。　　2鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象?勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难等。　　四、阅读精彩片段　　1浏览精彩片段，在表达上与梗概相比有什么不同。　　精彩片段用第一人称描写我遇难荒岛后的所见所闻所想所做，其中大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。　　第一人称叙述角度，写的都是我眼中事，心中事，可充分展现我的内心世界，这就更具真实感。　　阅读时，好像不仅作者就是我，连读者也变成了小说中的我。　　所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了。　　可以十分详尽地描写鲁滨孙的心理活动，这就大大加强了小说的真实效果，读来兴味盎然。　　2快速默读，了解主要内容。　　主要写了鲁宾逊在绝境中的心理活动过程，用理智战胜失望，改善生活。　　3感悟精神光辉　　1找出你认为最能体现鲁滨孙精神的内容，有感情地读一读。　　2通过多种形式的朗读，感受这种精神。　　出示我的幸与不幸。　　同桌间逐条对照互读。　　男生读坏处，女生读好处;老师读坏处，全体同学齐读好处，并将其中的你改成我，形成对话朗读。　　3结合整个片段内容，试着用从……中，我感受到鲁滨孙是……的人来说一句话。　　如，一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运;一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题;一个不怕孤独的人，他一猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实;一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活;一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。　　4出示并齐读在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以*的事情。　　五、拓展延伸　　1如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句，为什么?　　2面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。　　在西方，鲁滨孙已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。　　读了这部小说，老师想到了海明威的名言一个人并不是生来就要给打败的。　　你尽可以消灭他，可就是打不败他。　　请谈谈你阅读本文的启示，写一句话送给你的朋友或自己共勉。　　3鲁滨孙在荒岛上还遇到哪些困难，又是怎样克服的，回到英国后，又是怎样成了一个百万富翁的，请同学们课下找到原著读一读。　　可以准备向别人提出问题，或摘录有意思的句子，也可以画出自己最感兴趣的地方，或者写一写读书体会，为班级读书会作好准备。　　【六年级下册语文《鲁滨孙