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六、条形统计图 第1 课时 条形统计图（一） 教学内容：西师版小学数学课标教材四上第66页主题图，第67页例1，第69页课堂活动，练习十六第1、2题。 教学目标： 1．认识条形统计图，初步感知条形统计图的特点。 2．能读懂简单的条形统计图，并能绘制1格表示1个单位的简单条形统计图。 3．引导学生关注环保，渗透人文教育。 教学重点：认识条形统计图，感知条形统计图的特点。 教学难点：简单条形统计图的绘制。 教学准备：CAI课件（或教学挂图）、小字本纸每生一张。 教学过程： 一、复习引入 CAI依次出现： 图1 图2 图3 生活中许多杂乱无章的事情，需要我们运用数学的方法进行整理与统计，以前我们已经学过，可以把图1像图2这样有序整理，为了显示统计的普遍性，我们还可以用图3这样的统计图来整理。 二、探索新知 随着生活与学习的需要，我们的统计图也随着发生变化，今天我们就来研究一种崭新但并不陌生的条形统计图。（板书课题） 1.主题图（CAI出示）。 让学生仔细看图，并从图中了解到环境监测工作人员正在进行空气质量检测工作，我们的同学们也在收集整理数据。 2.教学例1。 （1）CAI出示例1中的统计表： 经过调查收集整理，上面是某地6月份空气质量状况统计表。请观察上面的统计表，从统计表中你知道了什么？你有什么发现？ 生1：空气质量状况显示了8天是优，12天是良，8天是轻度污染。 生2：显示6月的空气质量整体较好。 …… （2）认识条形统计图 ①我们还可以用条形统计图来表示统计结果，但是人们已经发现用圆圈的方式在表示上已经不很规范，一种更加严谨而又被广泛认可的条形统计图便产生了。这种条形统计图有许多新的知识，我们一起来认识一下。 用CAI依次出现横轴、纵轴、项目、数据、单位、网格，教师和学生用互动形式认识各表示的意义。 ②CAI示范画。 我们用高低不同的直条表示数量的多少，特别强调为了便于美观和观察，每根直条之间用相同的间隔隔开。 （3）学生绘制条形统计图。 学生在小字本上独立绘制条形统计图，教师加以指导。 如：怎样画横轴、纵轴，怎样分成三根直条、直条上面尽量标出数量的多少，在单式条形统计图中，每根直条的颜色只起美观的作用，没有具体的数学意义及用铅笔、直尺画图等。 （4）条形统计图的作用和优点 观察自己画好的条形统计图，小组讨论： ①条形统计图的特点是什么？（清楚看出数量的多少；数形结合，更加直观，便于比较；……） ②条形统计图与统计表的区别和联系是什么？（都能反映数量的多少；统计表较简洁，条形统计图更直观） 三、巩固深化 1.第69页课堂活动。 （1）CAI出示本班的课表，全班一起进行统计表的填写统计。 （2）根据统计表信息，独立绘制条形统计图，对统计信息进行描述。 特别注意直条长度要准确，并在上面标好数据，画图要使用铅笔、直尺。 四、反思总结 本节课你有哪些收获？还有哪些问题？ 五．课堂作业 练习十六1、2题（完成在书上）。 第1题：根据统计表完善统计图，学生独立动手操作，明白纵轴上1格表示1个单位。 第2题：根据统计图完成统计表，该题的横轴、纵轴发生了颠倒，其设计目的是避免学生养成条形统计图的直条只能是竖着的思维定势。 六、板书： 条形统计图 能清楚看出数量的多少 特点 数形结合，形象直观 便于比较 教学反思： 1、通过本节课的学习，学生们认识了条形统计图，初步感知了条形统计图的特点。 2、能读懂简单的条形统计图，并能绘制1格表示1个单位的简单条形统计图。 第2 课时 条形统计图（二） 教学内容：西师版小学数学课标教材四上第68页例2，练习十六第3题。 教学目标： 1．掌握分段整理数据的方法，能按一定的标准和要求对原始数据进行分段整理。 2．会用条形统计图描述整理的统计结果，并能根据图表进行简单的分析。 3．培养学生发现问题、提出问题的能力，促进学生的数学思考。 教学重点： 1.能按一定的标准和要求对原始数据进行分段整理。 2.并能根据统计图表进行简单的分析。 教学难点：分段统计的必要性和合理性。 教学准备：CAI课件（或挂图）、统计图复习题单 教学过程： 一、复习引入 课件出示题单 学生独立完成，完成后全班对于出现的问题进行集体矫正。 二、探索新知 有时我们在绘制条形统计图前，需要我们先对数据进行一定的整理。 1.出示例2：CAI出示四（1）班男同学身高记录表。 通过问题启发同学思考： ①在这张表上，身高在150cm以上的有几个？ ②要怎样才能更清楚地看出全班男同学的身