三角形内课课件专用上课讲义.pptVIP

* * 说课设计 西林县八达镇二小 郎文林 2013.10.5 ∠1=40o ——《三角形的内角和》的说课 教材及学生情况 三角形的内角和是三角形的一个重要性质，是“空间与图形”领域的重要内容之一，学好它有助于学生理解三角形内角之间的关系，也是进一步学习几何的基础。 提供丰富的动手实践的素材，设计思考性较强的问题，让学生通过探索、实验、发现、讨论、交流获得。从而让学生在动手操作、积极探索的活动中掌握知识，积累数学活动经验。 ★ ★ 三个教学目标： 1、通过测量、剪拼等方法，探索和发现三角形三个内角的和是180°，并能应用三角形内角和的知识解决简单的实际问题。 3、让学生在参与数学学习活动的过程中，感受数学思维方法，体验数学的魅力，获得成功的体验。 2、在经历观察、猜测、验证的过程中，培养学生动手动脑及分析推理的能力。 运用三角形内角和的知识解决实际问题。 教学重点： 通过动手操作，探索发现三角形的内角和是180°。 教学难点： “人人学有价值的数学” “有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。” 力求充分体现“以学生发展为本”教育理念，将教学思路拟定为“设疑导入——?猜想——验证{自主探究}——巩固内化——拓展延伸”，努力构建探索型的课堂教学模式。 趣味教学法、引导发现法、合作探究法和直观演示法等 我把学习的主动权交给学生，引导学生通过动手、动口、动脑，积极参与知识形成的全过程，渗透多观察、动脑想、大胆猜、做中学、勤钻研的研讨式学习方法 教法和学法 新课程理念： 教 法： 学法指导： 教学设计： １ ２ 3 捉迷藏 第二个环节：操作实验，猜想验证—悟数学 三角形类型 第一个内角 第二个内角 第三个内角 三个内 角的和 我们的发现 1 2 3 4 5 个人独立完成，小组交流提出猜想 猜 折拼 3 2 3 1 拼 平角 剪拼 联系强化 1、老师手中的大三角板与你们手中的小三角板，内角和相等吗？为什么？ 2、几何画板演示画不同形状的三角形及角度数数据的显示。 仔细观察，有什么不同？什么相同？你有什么新发现吗？ ？ 在一个三角形中， ∠1=50°、 ∠2=45°， ∠3=？ 50° 基本练习 （1）运用新知解决课前游戏中的问题：已知两个角的度数，求第三个角的度数。 （2）学生仿照编题，同桌互做。 在练习中既巩固了基本的知识点，又让学生在同伴相互的反馈评价中，实现了自我的行为纠正。 45° ？ 变式练习 1、金字塔的问题 金字塔每个侧面是三角形，样子就像汉字的金字。金字塔的基底是一个正方形，四个侧面的形状都是等腰三角形。等腰三角形的顶角约是52°，你能算出等腰三角形的底角大约是多少度吗？ * * *