综合性学习 走上辩论台.ppt

同学们，在电影、电视中，我们经常看到辩论赛选手个个唇枪舌剑、口若悬河，不禁对他们的能言善辩心生向往之情。你想在交流、辩论中锻炼自己的口头表达能力吗？你想成为辩论赛的一个优秀选手吗？请随我“走上辩论台”。 1．了解辩论的有关常识。 2．培养独立思考、多角度思考问题的能力。 3．培养运用资料来阐释自己观点的能力。 4．在辩论、交流中锻炼自身的口语表达能力。 赛前分组：广泛征求学生意见，选好学生感兴趣的辩题，以个人倾向分组，教师协调。 教师指导：帮助两组学生各自选出四人充当辩手，其余同学协同收集、整理资料，形成观点。教师可针对辩题，分别给两组同学讲解其有利及不足之处。同时引导学生利用校内外学习资源，如：图书馆、家中藏书、网络等。提倡学生资源共享，合作学习，可向学生推荐《狮城舌战》《唇枪舌战》等书籍和音像资料。 组内热身：由各组再选四名同学作陪练选手，模拟对手，进行演练。演练结束，本组同学帮助选手总结提高。提交成果：各组在辩论比赛前各交一份由全组共同协作而成，代表全组对该论题观点的文章。 要想成为一名优秀的辩手，首先应当自信：辩论决胜于心理。 1．战胜胆怯：不要承认自己是辩论中的失败者。 2．消除自卑：告别害羞，自己肯定自己。 1．比赛由“队员陈词，盘问，现场提问，自由辩论，总结陈词”五部分构成。 2．陈词阶段： 正方一辩：时间4分钟；反方一辩：时间4分钟； 正方二辩：时间4分钟；反方二辩：时间4分钟。 3．盘问阶段：由问答组成，顺序依次为： 反方三辩提问，正方三辩回答、提问；反方二辩回答、提问，正方二辩回答、提问；反方一辩回答、提问，正方一辩回答、提问；反方三辩回答。正方三辩提问，反方三辩回答、提问；正方二辩回答、提问，反方二辩回答、提问；正方一辩回答、提问，反方一辩回答、提问；正方三辩回答。 4．现场提问：观众现场提问，经评委通过后，队员作出回答。 5．自由辩论阶段：由正方首先发言，然后反方发言，依次由辩论双方轮流发言，各队累计用时5分钟。 6．总结陈词：反方四辩发言，时间为4分钟；正方四辩发言，时间为4分钟。 7．一辩二辩三辩四辩有什么区别： (1)一辩是先锋，可以看作旗手，首先为己方树立一个论点(鲜明的旗帜)，此后的辩论都要以此为出发点，此外他还要负责攻辩阶段的小结，必须跟二、三辩密切配合； (2)二辩和三辩是主攻手，通常由思维最敏捷口才最好的人担任，除了在提问中捍卫己方观点外还要打击对手的破绽，撕开对手的防线(批驳对手的观点)，两人的提问有多种战术配合，可以自己研究； (3)四辩可以说最轻松也可以说最难做，基本上只负责最后的总结，但还要注意支援队友，总结要出彩也很困难。 四个人在自由辩论中要配合得当，既要有突出的人又要注重平衡性。 1．认识准备 所谓认识准备，是指参赛队员在赛前对“辩论赛”的性质和特点要有所认识。“辩论赛”是一种作为比赛项目来进行的模拟论辩(即论辩演习)。这种比赛有以下三个特点： (1)辩论的题目、辩论的程序、发言的时间等，都是由辩论赛的组织者所决定，参赛者必须按规定进行辩论，不能随意改变。 (2)比赛胜负标准包括立论、材料、辞令、风度以及应变技巧等综合因素，胜负由评委根据标准及主观印象进行裁定。 (3)辩论时只能针对对方的观点和理由进行攻击，而不能涉及对方的立场和人品。 2．核对准备 要求参赛者在接到比赛通知后，不能立即简单地按照通知上的要求去准备，更不能想当然去准备，而应设法主动地找主办单位仔细核对一下通知上各项比赛规定和要求是否确实无误，包括辩题、正反方所属、论辩程序细则、各位队员的分工和允许发言时间等，这既是为了确保本方准备辩词时无误，又是为了防止主办单位的工作上有可能失误。 3．立论准备 辩题被明确无误地确认后，参赛队员就可以根据辩题，共同商量，研究确立一个最有利于本方论证的具体的总论点。所谓最有利于本方，就是指该总论点不仅观点正确，旗帜鲜明，而且用之攻能破对方任何的立论，用之守能抵挡对方的任何攻击。 能攻能守的总论点的确立是辩论赛准备的关键，但并不等于说在实际论辩中就一定获胜。如何使这个总论点在实际的唇枪舌剑中充分发挥好，还要有一定的战略战术与之配合。所谓战略，是指论辩中用以争取胜利的带有全局性的总的论战方法；所谓战术，则是指论战中的一些具体的技术方法。 立论准备包括三个过程：审题、确立总的具体论点、设计相配的战略战术。不应把立论准备看作是一个孤立的静止准备阶段，而应在以后的辩词撰写和试辩过程中随时要审视先前的总论点及战略战术设计有无不慎之处，以便及时修正。立论准备停当，各辩手便可分头撰写自己分工的辩词。 4．试辩准备 辩论队要想在正式比赛中获胜，一定要在正式比赛前搞一次尝试性的比赛，以检验自己的赛前准备是否经得起实际的考验。为了达到检验的效果，需要在正式参赛队员进入准备阶段的同时，应有一支与之实