幼儿园教师音乐素养研究(2).pdfVIP

摘 要 随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布，作为幼儿园教育中重要组成部分之一的 幼儿园艺术教育也迎来了新的挑战，并对幼儿园教师自身的音乐素养提出了更高的 要求。幼儿园教师作为幼儿音乐教育的重要引导者和启蒙者，其自身的音乐素养与 实际要求存在着一定的落差，因此，对幼儿园教师音乐素养的研究显得尤为必要。 本研究在已有研究之基础上，对幼儿园教师音乐素养要素的构成要素展开理论研究 和实践论证。 本研究采用问卷调查的方法，了解幼儿园教师音乐素养构成的个体认知、自我 评价和群体评价；比较不同教龄、不同办园性质、不同幼儿园级别之教师对音乐素 养构成的认识差异。同时，采用案例分析与访谈相结合的方法，对幼儿园教师日常 开展的音乐活动进行分析，以进一步论证教师音乐素养的构成要素。 综合问卷、访谈和案例分析的研究结果，本研究提出了幼儿园教师音乐素养构 成的“四维模式”。即音乐价值观、音乐知识和音乐技能、音乐教学能力、对儿童的 了解。最后，研究者从职前教育和在职教师发展两个方面提出若干教育建议。 关键词：幼儿园教师音乐素养构成要素 ABSTRACT Withthe ofthe”Guidelines