课堂游戏设计与实施.pptVIP

方式三：Show Time 老师或者学生表演要学习的单词，让其他学生猜。 方式四：Songs and Chants 利用相关联的歌曲或律动引入。 * Ⅳ、Practice 此部分为练习环节，对新授课内容的练习以达到掌握。可以运用的游戏有： * 游戏一、 High and low voice大小声 老师教读一个单词，如果老师大声读，小朋友小声读；老师小声读，小朋友大声读。总之，要与老师相反。 * 游戏二、Red and green lights红绿灯 老师带读单词，在带读的过程中，如果老师突然出示绿笔，那么小朋友还要继续跟读，如果突然出示红灯，那么小朋友就不要跟读。根据老师设置的规则给与惩罚或奖励。 * 游戏三、Bomber game 炸弹人 老师要教多个单词。首先，出示一个数字（迅速地）给学生看，告诉他们出示的数字就意味着第几个单词下有地雷，不要跟读。如果谁读了那么大家就一起来炸他。 也可用在个体纠音环节。在整体教授了一新单词的读音后，老师向一学生扔出一个炸弹，该学生必须迅速站起来并大声朗读出该单词，然后再将炸弹投掷回老师手中，完成这一过程才算成功，否则炸弹就要爆炸。 * 游戏四、Ghost 老师先准备几张凳子，叫一些学生上来排成一列手牵手站在老师身后，跟着老师一起读单词。如果老师在带读过程中突出玩ghost图片，那么小朋友就得赶紧回座位，最慢的将受到惩罚。 * 游戏五、 弹钢琴 每个人手里都拿着一张卡片站成一排，老师随意指，指到谁，谁就一边跳一边说出手里的单词。也可做成萝卜蹲。 游戏六、耳语传真 用耳语传递单词或短语。 * 游戏七、挑战一口气 老师先做示范，再让学生操练。也可以将学生分两组后，每组派代表出来PK。 * 游戏八、拍卡片/ 顶卡片 多用于个体纠音。被老师点到的学生，需要站起来拍打卡片或者用头顶卡片，然后大声读出所学单词。 * 游戏九、Making a house 学生读单词的声音随着老师砌的房子的高度而变化。（此游戏对低年级的孩子很有效） * 游戏十、Magic fingers 老师出示几个手指，学生就读几遍。学生玩熟后可以加大难度。 * Ⅴ、Output 语言的输出是指让学生在没有老师任何提示下独立的读出单词和句子或者进行对话。 * 游戏一、快速记忆法 把学过的单词卡片布置好，让学生在限制的时间内记住卡片的位置，倒计时过后，老师把卡片全部翻转过来，然后随便指一张问学生是什么单词，猜对了有奖励。如果学生做得很好，可以增加难度，例如, 让学生同时说出两张单词。 What’s missing？ 老师倒计时，让学生记住黑板上的单词。老师在倒数后，会随意抽走一张单词，哪个能最快抢答出抽走的那张卡片是什么单词谁就赢了。 * 游戏二、丢手绢 学生蹲成一个圈（或坐着）。老师在每个学生身后放置一个单词（刚学过的）。老师说“1，2，3”，然后随便说一个单词，学生在“3”时就转身看自己卡片是什么。如果老师讲到的那个单词，该学生就必须马上去抓老师，如果抓到了，那这个学生就接替老师的职责，如果没抓到，老师继续。 * 游戏三、Bingo 这是一个训练学生听写认读单词能力的游戏。 每个学生准备一张纸，并在上面画一个“井”字，讲纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词或字母，学生边听边将其填在格子中，随便填在哪里都行。学生填好后，教师在打乱顺序，逐个念这九个字母或单词，学生边听边在听到的单词或字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以喊“Bingo”并举手示意，让老师检查。最先喊并写得准确的人获胜。 * 游戏四、 What’s the time? Or hungry/full. 一个人扮wolf，其余人问：“Wolf wolf, what‘s the time?/ Are you hungry?” 如果Wolf说：“It’s six o’clock/No, I am full.”那么学生走一步。如果Wolf说：“It’s 12 o’clock/ Yes, I’m hungry.” 那么底下人赶快跑，不要被Wolf抓住，被抓住的就要扮老狼。 * 游戏五、单词滚雪球 此游戏可训练学生记忆单词的能力。 打学生分成若干组。游戏开始，第一位学生说一个单词，第二位学生需重复上一位学生说的单词，然后任意说第二个单词（可限定一个范围），然后依次进行（如