幼儿园课程革教师发展：上海市c区c幼儿园个案研究.pdf

论文摘要 近年来，随着课程改革的不断深入，人们在关注课程改革的同时，也开始关 注课程改革中的教师发展问题，呈现出课程改革逐渐聚焦于教师发展的趋势。但 就目前有关课程改革与教师发展的研究来看，多是理论上的研究，笋且主要研究 中小学的课程改革与教师发展，有关幼儿园课程改革与教师发展的实践研究比较 少。 基于对以上问题的分析与思考，本研究立足于实践，采用个案研究方式，选 择上海市C区C幼儿园为研究对象，通过访谈、观察、文献查阅等方式收集资 料。 本研究首先从理论上梳理了课程改革、教师发展以及二者的关系，并从外在 要求与内在素养相结合、个人发展与生态环境创设相结合、教师教育机构的培训 与幼儿园本位的培训相结合三个方面对教师发展理论进行了解读。 本研究描述了C幼儿园课程改革的历程，分析了幼儿园在课程改革过程中 促进教师发展的途径：“听课一评课”活动、教研组活动、“能者为师”的“结对” 指导、专题学习与研究等；阐述了幼儿园课程改革在态度与情感、思维方式与观 念、能力以及外在教育行为等方面对教师发展的影响。 通过个案研究，本研究提出了在课程改革过程中促进教师发展的行动建议： (1)明确教师发展的目的；(2)立足幼儿园本位的教师培训；(3)构建“伙伴 共生”的群体