安徽专版2018年八年级物理上册1.4尝试科学探究.pptVIP

知1－讲 　请你通过分析回答下列问题： (1)为验证猜想1，应选用序号为________的两组实验进行对比分析； (2)为验证猜想2，应选用序号为________的两组实验进行对比分析； (3)为验证猜想3，应选用序号为________的两组实验进行对比分析； 2、4　 1、3 4、5 (4)实验结论：小球往返摆动一次所用的时间与____________________________有关，与_________ ________________________________无关。 从O点到小球中心的距离 小球质量、 小球摆动、距中心线最大距离 【解析】 根据猜想秋千往返摆动一次的时间与人的轻重、秋千的绳长、秋千摆动时离开中心线的最大距离这三个因素有关， 知1－讲 要研究与人的轻重的关系时，必须使另外两个因素(秋千的绳长、秋千摆动时离开中心线的最大距离)相同，而人的轻重不同来研究，即为验证猜想1，需选择2、4实验来研究；要研究秋千往返摆动一次的时间与秋千的绳长的关系时，必须使另外两个因素(人的轻重、秋千摆动时离开中心线的最大距离)相同，而秋千的绳长不同来研究，需选择1、3实验来研究； 知1－讲 研究秋千往返摆动一次的时间与摆动时离开中心线的最大距离的关系时，必须使另外两个因素(人的轻重、秋千的绳长)相同，而秋千摆动时离开中心线的最大距离不同来研究，需选择4、5实验来研究。根据探究结果我们发现小球往返摆动一次所用的时间与从O点到小球中心的距离有关，与小球质量、小球摆动距中心线最大距离无关。 知1－讲 总 结 本题主要考查秋千往返摆动一次的时间的决定因素，要验证秋千往返摆动一次的时间跟哪些因素有关，应采用控制变量法，具体操作如下图： 知1－讲 知1－练 小明在做探究影响摆摆动的快慢因素的实验中，在摆角很小的情况下，他采取什么措施能使摆的摆动变快(　　) A．调节摆角的大小，使摆的摆角变小 B．将长度为25 cm的摆线调整为30 cm C．将长度为25 cm的摆线调整为20 cm D．调整摆球的轻重，换成较重的摆球 1 C 2 知识点 科学探究的过程 知2－导 科学探究的过程有七个要素组成 提出问题 猜想与假设 制订计划与设计实验 进行实验与收集证据 分析与论证 评估 交流与合作 知2－讲 各探究要素的说明 (1)提出问题：通过生活实例、自然现象或实验现象的观察，使学生发现并提出要研究的课题。 (2)猜想与假设：通过集体思考、相互讨论等方式去猜测问题的可能的原因和答案或提出科学假说。 知2－讲 (3)制订计划与设计实验：为了检验猜想是否正确，去设计整个的验证过程，在物理学中主要是通过检验的形式，因此需要设计实验的全过程。 (4)进行实验与收集证据：按照制订的方案去进行实验操作，并对实验现象、数据进行观察与记录；也可以搜集日常生活中有关实例或查阅有关资料，为检验猜想与假设的正确与否准备充分的事实材料。 知2－讲 (5)分析与论证：通过分析实验现象及有关实例，检验猜想与假设的正确与否，并对猜想与假设进行修正、发展，或对大量的实例证据进行分析比较、归纳，最后得出一定的科学结论。 知2－讲 (6)评估：让学生对上述的探究过程进行反思、评价，找到成功与不足之处，为今后的探究提供经验。 (7)交流与合作：让学生写出简单的探究报告，并相互交流，以便能取长补短，改进探究的成果，进行推广与应用。 知2－讲 〈阅读理解题〉阅读下面的材料，回答问题： 小明的探究 一天晚上，小明在房间里看书，突然，悬挂在天花板上的灯泡熄灭了，灯泡为什么会熄灭呢？ 根据自己已有的一些知识和经验，小明提出了许多引起灯泡熄灭的原因：可能是整个小区停电了；可能是自己家的保险丝烧断了； 【例2】 知2－讲 可能是灯丝断了……究竟是哪一种原因引起灯泡熄灭的呢？为了寻找有关的证据，小明首先打开自己家的窗户观察外面的情况，发现邻居家里的灯仍然亮着，路灯也亮着，于是他判断小区没有停电，问题出在自己家里。他走到另一个房间，打开开关，灯泡亮了，于是断定家里的保险丝没有烧断，问题可能就出在灯泡上， * * * * * * * * * * * 第一章 走进物理世界 第4节 尝试科学探究 课堂讲解 课时流程 探究摆的奥秘 科学探究的过程 课后作业 逐点 导讲练 课堂小结 当堂作业 1 2 科学的核心是探究，学习物理就要学会科学探究。 1 知识点 探究摆的奥秘 知1－导 小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。 你知道吗 哇，真厉害！怎么拧几下走时就准了? 这个摆来回摆动一次所需的时间由什么决定呢? 提出问题有时比解决问题更重要。 探究摆的奥秘 1. 提出问题 知1－讲 知1－讲 没有大胆的猜想，就 做不出伟大的发现。 摆锤的轻重 偏