升和毫升教学设计教学讲义.docxVIP

1 《升和毫升》教学设计 教学内容：升和毫升的认识 教学目标： 1、在实际操作活动中，经历了解容量概念和认识测量工具，认识“升”和“毫升”，小组合作探索“升”和“毫升”之间换算关系的过程。 2、了解容量的含义，认识“升”和“毫升”，知道“升”和“毫升”怎样用字母表示；会读量杯和量筒中液体的多少。知道1升=1000毫升，或1L=1000mL，能解决生活中有关的实际问题。 3、积极参与“玩水”的实验活动，在与同伴的合作交流中获得愉快的学习数学的活动经验。 重 点：认识升和毫升，知道“升”和“毫升”之间换算关系。 难 点：正确读取量杯、量筒中液体的多少，能解决生活中有关的实际问题。 教学方法：尝试教学法 课 型：新授 教学准备：多媒体课件、各式量筒和量杯、水、 水杯。 教学时数：1 板书设计： 升和毫升 升———L 毫升——mL 教学过程： 一、炫我两分钟 数学家的故事。 二、“整体感知”课前尝试小研究 课前尝试小研究一：生活中的初步感知 请同学们认真观察在生活中去寻找装液体的包装瓶或包装袋，看一看包装袋上的净含量，然后用自己的话试着描述出来。 （学生找到的物品可能多种多样，有的学生可能会说我家的醋瓶上标有480ml,我家的酱油瓶上是450ml，花生油桶的净含量是5升；洗发露瓶上是750毫升，可口可乐饮料一瓶装600毫升，娃哈哈矿泉水一瓶装596mL的水等等。） 【设计