辽宁省高职院校健美操教学现状与对策.pdfVIP

● 3 - 0 。J 1 ▲ 中文摘要 fj 现代健美操自20世纪60年代初在美国萌芽，80年代开始以其强大的生命 力风靡世界，受到广大人民的喜爱并积极参与。它既是健美身体、陶冶情操的大 众健身方式，又是竞技运动的一个项目。健美操在我国的兴起是在20世纪80 年代末至90年代初，首先是在高等院校中开展，很快便推广到社会各阶层。随 着体育教学改革的不断深入，高校健美操教学也开展的丰富多彩，健美操教学取 得了良好的发展。然而，这种繁荣发展的景象在高职院校中却显得相对平淡。因 此，全面地了解高职院校健美操教学的现状对于适应新的形势，迎合高职院校发 展的需要是非常必要的。 本文通过文献资料法、专家访谈法j问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法 等对辽宁省高职院校健美操现状进行了调查，发现辽宁省高职院校健美操教学主 要存在以下问题： 1、目前辽宁省高职院校中73．3％的学校开设了健美操课，健美操课的开课 率较高，并且有54％的学校开设了男生班的健美操课程；开设健美操课5年以上 的学校占63．64％，开课时间较长的学校多数集中在辽东沿海城市，辽西经济欠 发达城市开课时间比较短。辽宁省高职院校健美操课程已经进入稳步开展的阶 段。 2、辽宁省高职院校健美操教师中年轻教师的比例占到85．71％，这就说明健 美操教师年龄结构偏于年轻化，并且健美操教师本专科学历占74．80％硕士(含 在读)比例仅为26．92％，健美操教师学历层次以本专科为主，学历层次明显偏 低；同时健美操教师的职称结构不合理，高职称结构比例仅为14．38％，健美操 教师的科研能力较差，业务素质有待于加强，健美操教师后续培养工作没能有效 开展。 3、辽宁省高职院校健美操教学内容比较单一，只有33．3％的学校选择了国 家统一发行的大众等级标准，并且多是旧标准：66．7％的学校选择了“自编健美 操及“健美操基本动作组合”为教学内容，但是没有形成自己特色的自编动作： 健美操理论教学时数较少，讲授的内容比较深度和广度都不够。同时，健美操课 的辅助练习内容没能得到有效开展；健美操教学方法单一，现代化的教学手段没 能在健美操教学中加以应用。辽宁省高职院校健美操教师对考评实质的认识还是 不正确的，现行的考核方式对学生的评价是单一的，片面的，不能完全反映出学 生的真实学习效果，也不能达到素质教育的要求。 4、辽宁省高职院校学生学习目的性明确，男女生对健美操课的喜欢程度有 一定差异。在辽宁省高职院校中出现选修健美操课人数下降的现象的主要原因是 7 教学内容单一，教学方法枯燥，教学场地简陋，教学设施匮乏。 ● 针对以上问题提出了具体的解决办法： ／J 1、加强中青年教师的培养。由于辽宁省高职院校健美操教师中青年教师队 伍的数量占较大比重，虽然青年教师朝气蓬勃，