教(学）案~循环系统总论.doc

PAGE 教 案 课程名称： 内科学心血管病 本课内容： 总论 授课对象： 口腔医学专业本科生 授课时间： 45分钟 授课教师： 曹月娟 教学目的 通过学习内科学心血管疾病总论，使学生掌握循环系统的定义，了解心血管疾病流行病学特点、掌握心血管病的分类，熟悉当前心血管病诊断方法和治疗手段，了解心血管病的研究进展。 教学内容 循环系统定义和循环系统疾病 心血管病与人口死亡率 心血管病的分类 心血管病的诊断 心血管病的预后 心血管病的防治 心血管病研究进展 教学重点 本节课教学的重点有两个：①心血管病的分类；②心血管病的诊疗方法。掌握心血管疾病的分类是进一步学习和研究心血管疾病的理论基础。在教材内容的基础上增加病例举例，对心血管病分类加以诠释；对于当前心血管病的诊疗手段进行举例说明，使学生对抽象的概念有更直观的认识，能较好的理解加深记忆。 教学难点 本节课教学的难点是心血管病的诊断治疗，也是本节课教学的重点，所以对于每一中诊疗手段的讲解，除了对教材上知识的详尽讲述外，还特别举实例加以说明，帮助学生更深刻的理解心血管疾病的诊断和治疗方法。 教学方式 板书和多媒体相结合、教师讲解和学生课堂讨论相结合。 教学创新模式 教学内容 在详细讲解教材基本理论的基础上，不仅仅局限于书本内容，查阅大量相关资料，增加信息量，扩大学生的知识视野。 在讲解过程中，使理论与实际相结合，向学生介绍心血管疾病应用的各种诊断手段和不同治疗措施，枚举经典实例，使学生意识到所学的知识具有重要的应用价值，从而提高学习的积极性和主动性。 在学生能够理解的前提下，适当介绍国内外相关领域的最新研究动态，并推荐相关的专业性网站，便于学生随时浏览，使学生了解一些学术前沿的知识。 教学方式 采取板书和PPT结合的教学方式，PPT具有直观性和快捷性，利用多媒体展示重要的概念、直观图片和影像资料。同时在教学过程中板书列出一些专业英文词汇，便于学生阅读英文专业文献，获得最新、最好专业知识，也为以后的双语教学打下基础。 采用教师讲解和学生课堂讨论相结合的教学方式，在教师对理论知识详尽讲解的基础上进行课堂讨论，可使学生在讨论中发现问题、解决问题，有助于学生深入理解讨论的主题，并增加学生学习的积极性和主动性。 教学进程 循环系统疾病总论（掌握，2分钟） 1. 循环系统概念：包括心脏、血管和血液循环的神经体液调节装置。 2. 循环系统功能：为全身组织器官运输血液，通过血液将氧、营养物质和激素等物质供给组织，并将代谢废物运走，以保证人体正常新陈代谢。 3. 循环系统也具有内分泌功能：心肌细胞和血管内皮细胞能分泌心钠肽和内皮素、内皮舒张因子等活性物质。 4. 心肌细胞特有的受体和信号转导系统发挥重要的心血管功能调节作用。 5. 循环系统疾病：包括心脏和血管病，合称心血管病。是危害人类健康和影响社会劳动力的重要疾病。 心血管病与人口死亡率（了解，3分钟。PPT结合板书） 用经典的名人明星心脏猝死引出心血管病的高发病率和高死亡率，以引起学生的注意力，并调动学习的积极性。 流行病学特点：20世纪初期心血管死亡率仅占总死亡率的10%以下，21世纪初期发达国家心血管死亡率占总死亡率近50%，发展中国家25%。 在我国，近年来心血管疾病已成为死亡原因的首位。 心血管病的分类（掌握，8分钟） 掌握心血管病的分类是理解和学习心血管疾病的理论基础，是本节课介绍的重点内容。 病因分类：（举例说明） 先天性心血管病 后天性心血管病：动脉粥样硬化 风湿性心脏病 原发性高血压 感染性心脏病 内分泌病性心脏病 营养代谢性心脏病 心脏神经症 其他 （3）某些遗传性疾病：先天结构缺损也可在后天发生心血管病变 病理解剖分类：（举例说明） 心内膜病 心肌病和（或）心律失常 心包疾病 大血管疾病 各组织结构的先天性畸形 病理生理分类：（举例说明） 心力衰竭 休克 冠状循环功能不全 乳头肌功能不全 心律失常 高动力循环状态 心脏压塞 其他：循环压力高/低；分流 各种病因心血管病在我国的流行情况：（了解）（举例说明） （四）心血管病的诊断（熟悉，15分钟） 系统性地介绍心血管病的诊断方法，使学生对心血管病诊断方法有所了解，为以后详尽的介绍打下基础。 1、心血管病的常见症状和体征（5分钟） （1）症状 (2)体征 (3) 实验室检查 (4) 器械检查 2、侵入性检查（5分