2015届高一经济生活教案.docVIP

必修1第四课教学设计 PAGE 1 - 2015届高一《经济生活》教案 中心发言人： 授课教师： 授课班级： 授课时间： 必修1第四课 生产与经济制度 第一框《发展生产　满足消费》教学设计 一、教学目标 （一）课程标准的基本要求 1.知识目标：理解生产与消费之间的辩证关系；理解我国大力发展生产力的原因、意义与措施；运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。 2.能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的材料分析能力、辩证地看待事物之间关系的思维方式和自主探究学习的能力。 3.情感、态度与价值观目标：通过教学，使学生认识到发展生产的重要意义，进而深刻理解初级阶段各项工作都要服从于经济建设这个中心的基本路线。 （二）教学重点 1.生产与消费的关系 2.大力发展生产力的必要性及要求 （三）教学难点 生产与消费的关系 自主探究(课前完成部分) 合作探究 动态修改 一、生产与消费 （1）生产决定消费。 ①生产决定消费对象； ②生产决定消费方式； ③生产决定消费质量和水平； ④生产为消费创造动力。 消费对生产有重要的反作用，消费拉动经济增长、促进生产发展。 ①消费是生产的目的。 ②消费对生产的调整与升级起着导向作用。 ③一个新的消费热点的出现往往能带动一个或多个产业的出现和成长。 ④消费为生产创造新的劳动力，提高劳动者质量，提高劳动者的生产积极性。 ▲社会再生产四环节及关系。 生产（决定作用）分配（桥梁）交换（纽带）消费（目的和动力） 二．大力发展生产力 （1）为什么要大力发展生产力？ ①理论原因： a.物质资料的生产是人类社会生存和发展的物质基础；　 b.生产的决定作用； c.社会主义本质的要求。　 ②现实原因：从社会主义初级阶段的基本国情、主要矛盾。　　 ③意义： [来源:学_科_网 （2）怎样大力发展生产力？ ①坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。 ②科学技术是第一生产力，要加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新。 ③发展科技关键靠人才，要提高劳动者的素质，以人为本。　 ④改革落后的生产关系。通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。因为改革是社会主义的自我完善和发展。　 【探究1】生产决定消费 结合教材漫画《今非昔比》思考以下问题 （1）古代人为什么享受不到飞机、空调等现代产品？ （2）古代人与现代人在交通、乘凉的方式上有什么不同？你认为以上两种消费方式哪一种质量和水平更高？ （3）在古代，人们不可能有使用飞机、空调等现代产品的欲望，而在今天航空发展迅速、空调销售火爆的情况下，人们则会有强烈的愿望。这说明了什么？ 【探究2】消费对生产具有反作用 ①手机的生产开发，是为了满足人们的手机消费需求；如果没有手机的消费，那么生产手机也就没有意义和必要了。这表明什么？ ②由于人们对手机的广泛需求，特别是对智能机的需求，使手机的生产由普通的通话、短信到智能的语、音视频等等，不断升级。这表明什么？ ③由于人们对手机的广泛需求，使手机行业，以及与手机有关的诸多行业蓬勃发展。这说明什么？ ④由于人们对手机特别对高端手机的广泛需求，从而带动了一些新的职业的出现。这说明什么？ 【探究3】 问：生产出来的产品被消费了，是否意味着生产结束了？ 没有生产，我们就无法生存和发展，任何社会都需要生产过程的不断重复和更新，这就是再生产。 当堂检测： 1．一家饭店里的广告语是“快进来吃吧，否则你我都挨饿。”该广告语的寓意有（ ） ①生产者和消费者是相互依存的 ②有时消费比生产更重要 ③利己是人的一切活动的出发点 ④消费是生产的目的和动力 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 2．2010年“十一”黄金周期间，全国共接待旅行者2.54亿人次，实现旅行收入1166亿元，比去年同期增长32.4%。这一事实表明（ ） A．消费拉动经济增长，对生产起决定作用 B．消费结构实现了根本性的转变 C．消费对生产有反作用 D．消费为生产创造出新的劳动力 3．据国家有关部门调查，目前全国至少有90%的新迁住户要装修居室。装修业全年生产总值突破500亿元，其中家庭居室装修成了消费主体，也成了新的经济增长点。这表明（ ） A．消费决定着生产的发展 B．国家要知道居民的消费，才能刺激增长 C．一个新的消费热点能带动一个行业的成长 D．国家应提倡适