以活动为载体搞好新课程改革.pptVIP

以 活 动 为 载 体搞好新课程改革实验 南阳市基础教研室 谢宏纪 2007年10月 新课程实验的探索阶段 准备阶段在学习与研究中提升 第一阶段 组织教师学习新课标和相关的教育教学理论，吸收营养，提高认识，转变观念，形成有利于新课程改革实验顺利进行的大环境。 采用集体研究的方式，对实验教材从教材的编写理念、教材的结构特点、教材的编排体系、教材应拓展的深广度、知识的展示方式和认识视角的定位等等进行全面研究，力求提高教师对教材的认识水平和研究能力，同时又为科学合理地用好教材打下基础。 第一阶段 结合本地实际，设计实验进程中实施的方式、方法，及实验过程中的实验管理框架。 我们的基本思路是在吸取过去成功经验的基础上，创造性地探索新情况下的新方式、方法。 实施阶段在总结与探索中推进 第二阶段 反思过去有哪些好的做法，总结过去的成功经验，明确现状。 结合教学实际研究确定改革课堂教学方式、方法的起点和课堂教学改革的发展方向，研究如何有效地改变学生的学习方式，并通过学习方式的改变来培养学生的能力，研究如何发挥好知识的育人功能，为学生的可持续发展打好基础。 边实践、边研究、边总结、边推进。 “新课程研究日”活动 “新课程研究日”活动的组织建设 城区，采取校与校之间自愿联合的方式，由3至5所学校联合起来，组成一个活动联合体，统一制定规划，定期开展研究和交流活动。 乡村，由县（区）教研室