口语交际打电话教学设计.doc

口语交际《打电话》教学设计 教学目标： 1、通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。 2、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。 3、能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。 教学重点难点： 创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力。 教学准备： 教师准备： 1、《打电话》的歌曲、《小熊维尼过生日》的多媒体课件。 2、“病人急救”、“火灾险情”、“交通事故”等场面的图片。 3、小动物的头饰 教学流程： 一、谈话激情，歌曲导入 1、师：先让我们听首儿歌吧！播放歌曲《打电话》。（可能有好多学生跟唱这首歌） 2、师：知道歌名吗？板书课题：打电话 二、生活入手，交给方法 1师：打过电话的同学请举手？打电话是不是很容易？老师来考考大家，假设你想约你的同学这个星期天上午一起去看菊展，9点钟在白石公园门口集合，你该怎样打这个电话呢？ 学生表演 师：他俩打电话时，其他同学要认真听、仔细看，看你有什么发现。 学生上台模拟打电话 师：同学们，刚才看了他们俩打电话，你们发现了什么？请把你想说的话告诉他们。 学生可能会说： 1、他没说清楚是什么时间（师：你要把时间说清楚了你的同学才能来负约，要是你没说清楚说不定天黑了他还没来呢） 2、他没说清楚地点（师：你要把地点说清楚，要不然他可能跑到雨湖公园去了） 3、他没说再见（师：打电话的时候一定要有礼貌，那除了“再见”，打电话时还有哪些礼貌用语呢？引导学生说你好、请问、谢谢、再见） 师：刚才老师发现他挂电话时很小心把电话挂好了，有些同学平时打电话没挂好电话，甚至忘了挂，这样别人就不能把电话打进来了，所以同学们打完电话一定要挂好电话。 师：现在老师还想请一组同学来打这个电话，但是一定要注意有礼貌、把话说清楚。 三、创设情境，分层训练 练习打电话 师：现在有一个朋友特别需要你们的帮助，我们一起去看看吧！教师边出示《小熊维尼过生日》的课件边配音： 今天是小熊维尼的生日，它给自己准备了一个香喷喷的生日蛋糕，还有各种好吃的东西，小熊觉得很孤单。突然，维尼想起可以打电话邀请朋友们来家玩啊，那不就热闹了吗？小熊维尼的朋友说起来可真多呢，有小猪、跳跳虎、小兔还有小驴，假如把它们都叫来那该多好啊，可是小熊维尼不会打电话啊，同学们你们愿意帮帮小熊维尼替它给小动物打个电话吗？请假设自己是小熊维尼打电话请小动物赶在中午12点前来自己的家里参加生日聚会。请大家和自己的伙伴相互练一练，可以一个当小熊维尼，一个当他的朋友，提一点要求：练习时一定要注意有礼貌，并把话说清楚，开始吧！ 学生练习（老师将准备好的动物头饰贴在黑板上） 师：哪一组同学想来试试？（学生想演谁，就从黑板上取下头饰戴在自己头上）他们演之前，同学们想对他们提点要求吗？演的同学对台下的同学有什么要求吗？ 学生表演，其他同学评议，教师即使给予优秀组奖励 2、打电话遇到各种情况时怎么处理 师：在同学们的帮助下，小熊维尼朋友都来了，不对，好象少了小兔，其实小兔本来也打算来的，可是来之前，突然肚子疼得厉害不能来参加小熊的生日聚会了，但它还是想打电话祝贺小熊生日快了，假设你是小兔你该怎样给小熊打这个电话呢？（大屏幕：小兔肚子疼不能来参加小熊的生日聚会了，但它还是想打电话祝贺小熊生日快了，假设你是小兔你该怎样给小熊打这个电话呢？） 师：现在你来演小兔给小熊打电话行吗？ 教师随机制造障碍：喂，这不是小熊家，你打错了，你可能不小心拨错号了吧，再打一次吧！（引导学生知道打错电话了要说“对不起”） 师：其实在我们生活打电话并不是每次都那么顺利，有可能打错电话了，同学们想想打电话还有哪些特殊情况发生？ （引导学生说：占线、接电话的人不是你要找的人、你要找的人出去了）小兔也一样有可能遇上这些情况： 小兔不小心拨错电话了（要说“对不起”） 电话占线了（等一会再打） 小熊在家，它的朋友接了电话（请它叫小熊听电话） 小熊和朋友正好去野外玩，熊妈妈接了电话（请熊妈妈转告小熊） 师：刚才我们已经知道遇到第一种情况时小兔应该说“对不起，遇到第二种情况应该等一会再拨，现在我请同学们选择第三、四种情况分别和同桌练习，看谁打电话时最机灵。开始吧！ 学生练习 师：谁给小熊打电话的时候它的朋友接了电话啊？ 学生表演 学生评一评 师：谁打电话时小熊正好去野外了，是熊妈妈接了电话啊？ 学生表演 学生评一评 （*要引导学生在表演接电话的同时知道关心小兔，要它注意休息） 四、教给常识，学会生活 1、师：同学们，接下来我们一起来看几张图片，(播放录像，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。) 遇到这些事情该打哪些特殊的电话号码呢? 引导学生分别说出该打110或119或120， 2、师：刚才我们说的这些特殊的号码