五年级上册数学授课-第7课时 组合图形的面积.pptVIP

第7课时 组合图形的面积（2） R·五年级上册 多边形的面积 学习目标 会解决简单的组合图形面积计算的实际问题。 学习重点 学习难点 计算组合图形面积的实际问题。 能正确列式解决较复杂组合图形面积问题。 一、复习导入 回顾上节课所学知识，谈谈一般有哪些方法可以求组合图形的面积。 方法一 方法二 方法三 方法四 解决组合图形的面积可以采取三种方法，就是分、拼、挖。 综合比较分析，针对不同组合图形，要选择最简便的解题方法。 这节课我们来探索组合图形面积在实际生活中的运用。 二、探索新知 小欣用一张红色不干胶纸剪了一个大写字母“A”。它的面积是多少？ (2+10)×12÷2 - 3×4÷2 - (4+6)×4÷2 = 46（cm2） 1.张伯伯在一块梯形地里建了一个长方形的鱼塘，余下的种菜，请求出这块菜地的实际面积是多少平方米。 （50+120）×80÷2-20×30=6200（m2） 答：这块菜地的实际面积是6200m2。 三、达标检测 2.下图是一间房屋的侧面墙，如果用石灰粉刷这面墙，每平方米用石灰0.2 kg，一共要用多少千克石灰？ 4.8×1.5÷2+4.8×3.2=18.96（m2） 18.96×0.2=3.792（kg） 答：一共要用3.792千克石灰。 一个指示牌的形状是一个组合图形，求它的面积。 四、巩固练习 20×10 + 20×10÷2 = 300（cm2） 分析：长方形 + 三角形 (2+10)×12÷2 - 3×4÷2 - (4+6)×4÷2 = 46(cm2) 五、课堂小结 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 六、课后作业 七、教学反思 此节课是在学习了组合图形面积计算公式的基础上学习的，学生已经具备了一些学习本课的基础。本节课我主要采用小组交流讨论的方式让学生自由发言，互相学习经验，选择出求组合图形面积的最优化方案。通过学习本课，使学生进一步体会数学在生活中的妙用。