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英语品社考试分析 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 2014—2015学年第二学期小学四年级 调研考试情况统计表 单位： 张连城小学 学科： 英语 统计人： 智丽军 一、基本情况： 总人数 总得分 平均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 28 1626.52 58.09 28 100% 27 96.43% 注：得分50以上者为优秀。 二、各大题得分情况统计表： 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分 应得分 5 5 10 10 10 5 5 10 60 平均实得分 4.6 5 10 8.7 8.2 4.5 4.5 8.2 57.7 平均得分率 92% 100% 100% 87% 82% 90% 90% 82% 96.16% 三、问题分析（错误率较高的题目，错误情况及原因，算出得分率） 本套试题满分60分，听力试题，既注重基础知识的考核，又重视能力的提升训练。难易适当，考察有梯度。侧重孩子们的实践交际能力培养。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。 我仔细看了同学们的每张试卷，第五题失分比较多，原因是他们对信息的筛选，没有条理性，还有考试时心态紧张，而且在平时的教学中不是很重视学生对听力信息的提取。 还有笔试部分的第六题错误率较高，本题考查学生对知识的运用能力，具体是考查了学生对方位词的实际运用能力。改进方法：继续加强渗透写作的技巧与方法，加强阅读水平的提高。八题关于阅读题，失分最多，最低得分4分，我觉得这是自己工作的不足充分体现出来，阅读是学习一门语言的必经之路，不容忽视在阅读中学习新单词新句型，提高英语知识的理解与运用能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。最后一题写作，这是一个应用题，根据提供的情景，提示的句型，发挥同学的英语运用的能力。出现的问题有名词该用单数是用复数，该用复数时用单数：动词没有加单数第三人称形式。这些词的正确用法一直是教学中的难点，今后教学中重视基本语法的练。可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运用，并给予适当地指导，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。 总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，付出就会有收获，相信在我的坚持下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。 2014—2015学年第二学期小学三年级 调研考试情况统计表 单位： 张连城小学 学科： 英语 统计人： 智丽军 一、基本情况： 总人数 总得分 平均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 26 1443 55.5 26 100% 23 88.46% 注：得分50以上者为优秀。 二、各大题得分情况统计表： 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分 应得分 5 5 10 10 10 5 5 １０ ６０ 平均实得分 4.５ 4.7 9.8 10 10 ４ 4.8 ９．8 57.4 平均得分率 85% 94% 98% 100% 100% 80% 96% ９8% ９5% 三、问题分析（错误率较高的题目，错误情况及原因，算出得分率） 本套试卷有听力和笔试两部分组成，其中听力40分，笔试20分。错误最多的是第三题的第15小题，听句子，选图画，同学们对音义结合形式的训练不够，在以后教学中注意对重、难点句型及课文中短语的有效训。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。 第八大题阅读短文，同学们问题多是没有看清题目内容，就急于进行判断，这是平时没有养成良好的做题习惯。以后应在做题过程中要求学生做到：细心，有心，用心，耐心，。听力部分40分同学们平均失1.2分，可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。个别同学应加强训练，课下个别指导。教学中尊重学生的个体差异，不放