双向细目表说课材料.pptVIP

1、双向细目表的意义 考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。; 双向细目表是包括两个维度(双向)的表格，细目表也可以是多维的，一般用双向细目表。较常见的有四种：?;2、用双向细目表指导教学的意义; ㈡ 为教师把握教学要求提供指导 一些青年教师对教学目标的要求、教学环节的把握可能会存在认识上不一定到位或不足，因此，通过青年教师在教研组学习的过程中学会对学科教学制作双向细目表，会加深青年教师对学科教学要求的认识和理解。; ㈢ 为???价教师教学效果提供依据 学校在评价教师的教学效果时，根据双向细目表的要求，因为命题的客观性，所以教师只要根据双向细目表对学生提出的能力要求和知识要求，能对教师的教学效果有一相对客观的评价。;3、试题双向细目表的制作;; ⑵ 对本年的考试大纲中样题做双向细目表;; ⑶ 从考试大纲对教学知识的要求制作双向细目表; ㈡ 章节测评型 ;从实验学化学命题双向细目表;㈢ 期末测评型; 4、题库的建立; ㈡ 试题与课程标准的联系 ㈢ 试题的新颖性 ; ㈣ 试卷的难度和区分度分析 ⑴ 难度的计算 题目的难度也就是题目的难易程度。难度通常用答对（或通过）该题的人数比例来表示。 ;10、试卷质量分析; 11、学生考试结果分析及教学反思;二、课堂教学评价的理性分析; ⑴ 真实的学习过程：首先，真实就是要体现学生从不懂到懂，从不会到会，从模糊到清晰、错误到正确、失败到成功的过程；体现教师在教学中的循循善诱、真诚帮助、严格要求和规范训练的方法之中；体现在学生不同方法不同过程的交流、不同思想不同观点的碰撞和质疑、争论和统一的和谐中；体现学生有充分的时间独立思考、有个性的语言表达和有胆魄思维的过程中；体现教师在积累教育资源、捕捉动态思维的灵活应变中！; ⑵ 科学的学习方式：在教学中要求师生均要尊重客观事实，实事求是，遵循基本的教学规律和方法，应该做的事就要做，比如学生的学习训练，这是对学习的知识进行巩固的过程，如果这一过程被认为是多余的，或是可以不做的，就没有遵循科学精神，这种学习方式就是不科学的。 ; ⑶ 教学的实效性：在教学中要注重学生对知识的有效获取、认知结构的有效构建、学习和分析解决问题能力的有效提升、创新意识和创新精神的有效培养等。教师不能在教学中夸夸其谈，把本来容易讲明白的知识体系不结合学生的实际，讲得过于高深，使学生感觉到不知所云，有所畏惧； ; 而有的教师会把比较简单的问题复杂化、理论化、故作高深化，不切实际的引入一些高深理论，经典公式，让听者不知其意，不解其意。因此，教学要引导学生讲究实效，应该把复杂的问题用比较简洁的语言和方法让学生理解和掌握；不要有意作秀，不要故弄玄虚，这是不科学的教学方式。 ; 2、教师的教学艺术是源于教师的基本素养、刻苦钻研和不懈追求的结果，主要体现在：组织艺术、引导艺术、合作艺术、激励艺术、语言艺术、板书艺术、分析学生心理艺术、练习设计艺术等多方面。 ; 3、一堂好课的总体要求应体现在建构性、生成性和多元性的统一; ⑴ 建构性：建构性是好课在科学规律上的体现，也是教学中教师好的教学方法、学生科学的学习方法和教学效果的真实体现。 ⑵ 生成性：生成性是好课在教学展开过程中的基本要求，既体现了教师的教学艺术，又体现了学生的学习情趣和学习结果。 ; ⑶ 多元性：多元性表现在教学目标和教材的统一、教学内容和教学方法的匹配、教师和学生的和谐、同学之间的配合、学生创新精神的培养和基础知识的巩固等多方面。 ;2、 学生的学习效果; 课堂教学改革后学生学习效果的评价最终定位于三个学习目标的达成：;5、课堂教学评价的量表设计;