探究式《化学是一门以实验为基础的科学》.pptxVIP

【想一想】 大家是否还记得《西游记》中的太上老君的炼丹炉？它和化学有什么关系？ 【学习目标】 1、初步学会对实验现象进行观察和描述的方法； 2、能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论 ； 3、初步学习书写探究活动（或实验）报告的方法； 4、能体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。 【知识探索】 对实验现象的观察一般按照“实验前→实验中→实验后”的时间顺序。在实验过程中要注意观察实验前物质的颜色、状态、气味、硬度、密度等，实验中物质的变化以及变化时伴随的一些现象，如放热、发光、变色、生成气体、产生沉淀等，以及实验后物质的颜色、状态、气味等。 【活动探究】对蜡烛及其燃烧的探究 知识锦囊：二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊 【自主探究】 1、点燃前： 2、点燃蜡烛时： A、观察火焰分几层，哪层最亮，哪层最暗？ B、将火柴梗平放入火焰一秒钟，取出观察，能说明什么问题？ C、用一只干冷的烧杯罩住火焰有什么现象？说明什么问题？ D、另取一只内壁用澄清石灰水湿润内壁的烧杯，罩在火焰上方，仔细观察烧杯内壁上有什么现象？说明什么问题？ 3、熄灭蜡烛后：能否点燃白烟？ 颜色、状态、硬度、气味、水溶性、密度 光、热、…… 探究步骤 对现象的观察和描述 点燃前 燃着时 熄灭后 白色固体，质软、 无味、难溶于水、密度比水小。 蜡烛先熔化成液态，然后形成蒸气；燃烧时火焰分三层,外焰温度最高；放出大量热；生成能使澄清石灰水变浑浊的气体和无色的液滴。 有白烟产生且白烟可被点燃 【总结】对蜡烛及其燃烧的探究 在观察过程中，你发现了哪些“异常情况”，可能是有什么原因造成的？你有什么好的改进措施？ 【再探究】 【讨论】 1.关注物质的性质：如颜色、状态、气味、熔点、沸点等。如蜡烛能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。 2.关注物质的变化。 3.关注物质的变化过程及其现象。（包括变化前、变化时.变化后等） 通过探究活动，你认为化学实验中应注意哪几点？ 1．在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请回答下列问题： (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，说明石蜡质________；将蜡烛放入水中，蜡烛会浮在水面，说明蜡烛________溶于水，密度比水______。 (2)检验石蜡燃烧有水生成的操作方法是： ________________________________________________________________________。 (3)将一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方，此实验的目的是________________________________________。 软　 小 难　 将一只干冷的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，观察烧杯内壁是否有水雾生成 探究石蜡燃烧是否有二氧化碳生成 【课堂练习】 【课堂练习】 2．同学们喜欢养花、草，室内外常摆满绿色植物盆景，美化环境、净化 空气、陶冶情操。有时卧室也摆满了盆景。对晚上睡觉是否有好处？请 你探究。 设计要求：写出实验材料、实验操作、观察到的现象、结论。 通过这节课的学习： 我还想学习 我体会到了 我收获了 1、我们呼吸的空气中主要含有什么气体？ 2、你知道氧气有哪些性质？ 3、你知道二氧化碳气体有哪些性质？ 4、绿色植物光合作用和呼吸作用，吸入与呼出的气体一样吗？ 【思考】 1、我们呼吸的空气中含有氮气、氧气等气体。 2、氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。 3、二氧化碳气体可以使燃烧的木条熄灭；二氧化碳气体可以使澄清的石灰水变成白色浑浊，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多。 4、绿色植物通过光合作用可以吸收二氧化碳并释放出氧气，通过呼吸作用可以吸收氧气并释放出二氧化碳。 【总结】 【想一想】 同学们在体检的时候都做过肺活量的测试。那么，你们知道人体呼出的气体和吸入的空气的成分有什么不同吗？ 提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体的有什麽不同？ 猜想与假设：吸入的空气和呼出的气体中有些成分的含量是不同的，如氧气、二氧化碳、水蒸气等。 【实验探究二】对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 思考：如何比较两种气体中二氧化碳、氧气、水的含量的多少？ 可用澄清石灰水比较二氧化碳含量的多少。 可用带火星的木条比较氧气含量的多少。 借助干燥的玻璃片比较水含量的多少。 如何比较吸入、呼出气体中二氧化碳、氧气、水的含量的多少？ 【总结】 总结：用排水法收集人体呼出的气体的方法： 用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好。把盛满水的集气瓶连同玻璃