人才培养方案之能力本位课程体系和项目教学模式交流.ppt

校 外 实 践 企业观摩体验 观摩 入学教育期间组织学生赴校外训教基地感知行业、体验企业文化；学生做项目期间根据项目需要赴企业调研学习 入学教育及项目期内 由旅游管理训教部统一组织 冬季学期、夏季学期、节假日工作任务实训 短期实训 要求学生冬季、夏季学期学生必须参加企业短期顶岗实训或社会活动体验 五一、十一等节假日、冬季学期、夏季学期、短期 要求学生撰写实践报告并获取企业工作经历证书，成绩计算学分 顶岗实习 企业顶岗 在企业“实境”中以员工身份顶岗锻炼 第二学年冬季学期-第三学年秋季学期（10月）共8个月 与企业合作成立专兼职教师指导队伍，学生需填写《顶岗实习手册》相关内容，完成以企业岗位分析、竞争优势塑造主题的个人项目，提交实习报告并出具企业鉴定证明，成绩计算学分 毕业设计 企业顶岗 与就业相结合的顶岗实习 第三学年冬季学期、春季学期 毕业实习为个人项目，学生以项目的形式结合实习情况撰写主题为《企业经营状况分析与对策研究》的商业报告 旅游管理专业学生顶岗实习期间，必须完成“旅游企业岗位分析与竞争优势塑造报告”个人项目，实习结束后将以个人为单位答辩，实现顶岗实习课程化（项目化）管理。 企业专业导师 实习动员 下达项目任务 岗前培训 细化项目任务 顶岗实训 完成项目任务 实训总结 项目答辩 校内项目导师 项目化教学模式改革取得的成果： 1.学生取得的主要成果 2011年7月，旅游管理10级学生的项目成果——黄岛地接手册被青岛青青假期旅行社购买。 2012年1月，10级旅游管理专业《景区产品设计与销售》项目成果被电视塔景区部分采用。 2010级学生在做项目过程中，参加了青岛市举办的“桥隧游”旅游产品设计大赛，其设计的6条线路全部被评为最受欢迎的线路并在半岛都市报上发布供市民出游参考，其中有1条线路夺冠。 2012年5月在由中华文化促进会、?浙江省旅游局、中国青年报社主办的“全国大学生毕业季最佳旅行攻略”产品设计大赛中，我院旅游管理专业两个团队参赛产品荣获两个最佳攻略奖，获得10000元奖金。 2.相关研究成果 类别 成果 教学成 果奖 《高等职业教育能力本位的课程体系和项目教学模式改革研究》获旅游教职委第二届教学成果一等奖 《高职旅游类专业以“项目”为主导的课程体系与教学模式的改革与实践 》获得山东省教学成果奖一等奖，目前正申报国家级一等奖 《项目化教学模式改革与实践》获学院第三届教学成果一等奖 《项目引领、校企共赢”的景区项目训教创新实践》获学院第三届教学成果三等奖 “调研并分析旅行社或景区行业项目”获示范院校建设成果三等奖 课题研 究 山东省教学科学十一五规划重点课题：《高等职业教育能力本位的课程体系和项目模式改革研究》 院级教改课题：《项目训教基层组织形式及其管理的改革与实践》 论文 《高职旅游类专业能力本位设置与实施模式的探索—以青岛职业技术学院旅游管理专业为例》2010年获旅游教职委论文一等奖，并发表在青岛职业技术学院学报上面 《荷兰项目化教学模式的借鉴与应用》2011年发表在核心期刊《教育与职业》上 《项目化教学模式的认识基础和课程目标选择》2011年发表在青岛职业技术学院学报 《旅游类专业顶岗实习课程化模式刍议》2011年发表在青岛职业技术学院学报 《高等职业教育能力本位的课程体系和项目模式改革研究》为山东省教学科学十一五规划重点课题 ，专家评审鉴定结果为：本课题部分成果达到国际先进水平，整体成果达到国内领先水平。 该成果以第一名的成绩荣获旅游教指委第二届教学成果一等奖。 谢谢！ 幸会与兄弟院校领导、专家的交流，不当之处敬请指正！ * * In the development of the program competencies and indicators take up a central place. They determine the content of the assessments and the courses. In the execution of the program students take up a central place. They take classes in order to pass the assessments. The assessments show their competency development. They reflect on this development with their study guidance coaches and