初中古诗：《长歌行》.docxVIP

　　它除了将文人*的诗配乐演唱外，还担负采集民歌的任务。　　汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，内容丰富，题材广泛。　　此诗是汉乐府诗的一首。　　长歌行是指长声歌咏为曲调的自由式歌行体。　　长歌行　　两汉佚名　　青青园中葵，朝露待日晞。　　阳春布德泽，万物生光辉。　　常恐秋节至，焜黄华叶衰。　　百川东到海，何时复西归？　　少壮不努力，老大徒伤悲！　　译文　　园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。　　春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。　　常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。　　百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？　　少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。　　注释　　长歌行汉乐府曲题。　　这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。　　葵葵作为蔬菜名，指中国古代重要蔬菜之一。　　《诗经·豳风·七月》七月亨葵及菽。　　李时珍《本草纲目》说葵菜古人种为常食，今之种者颇鲜。　　有紫茎、白茎二种，以白茎为胜。　　大叶小花，花紫*，其最小者名鸭脚葵。　　其实大如指顶，皮薄而扁，实内子轻虚如榆荚仁。　　此诗青青园中葵即指此。　　朝露清晨的露水。　　晞天亮，引申为阳光照耀。　　阳春句阳是温和。　　阳春是露水和阳光都充足的时候，露水和阳光都是植物所需要的，都是大自然的恩惠，即所谓的德泽。　　布布施，给予。　　德泽恩惠。　　秋节秋季。　　焜黄形容草木凋落枯黄的样子。　　华ā同花。　　衰一说读ī，因为古时候没有ā这个音；一说读ā，根据语文出版社出版的《古代汉语》，除了普通话的规范发音之外，任何其他的朗读法都是不可取的。　　百川大河流。　　少壮年轻力壮，指青少年时代。　　老大指年老了，老年。　　徒白白地。　　赏析　　此诗从园中葵说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。　　最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。　　这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。　　青青喻其生长茂盛。　　其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。　　因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。　　大自然的生命节奏如此，人生也是这样。　　一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。　　这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。　　这是一首咏叹人生的歌。　　唱人生而从园中葵起调，这在写法上被称作托物起兴，即先言他物以引起所咏之辞也。　　园中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的叶片上滚动着露珠，在朝阳下闪着亮光，像一位充满青春活力的少年。　　诗人由园中葵的蓬勃生长推而广之，写到整个自然界，由于有春天的阳光、雨露，万物都在闪耀着生命的光辉，到处是生机盎然、欣欣向荣的景象。　　这四句，字面上是对春天的礼赞，实际上是借物比人，是对人生最宝贵的东西──青春的赞歌。　　人生充满青春活力的时代，正如一年四季中的春天一样美好。　　这样，在写法上它同时又有比喻的意义，即所谓兴而比。　　自然界的时序不停交换，转眼春去秋来，园中葵及万物经历了春生、夏长，到了秋天，它们成熟了，昔日奕奕生辉的叶子变得焦黄枯萎，丧失了活力。　　人生也是如此，由青春勃发而长大，而老死，也要经历一个新陈代谢的过程。　　这是一个不可移易的自然法则。　　诗人用常恐秋节至表达对青春稍纵即逝的珍惜，其中一个恐字，表现出人们对自然法则的无能为力，青春凋谢的不可避免。　　接着又从时序的更替联想到宇宙的无尽时间和无垠空间，时光像东逝的江河，一去不复返。　　由时间尺度来衡量人的生命也是老死以后不能复生。　　在这永恒的自然面前，人生就像叶上的朝露一见太阳就被晒干了，就像青青葵叶一遇秋风就枯黄凋谢了。　　诗歌由对宇宙的探寻转入对人生价值的思考，终于推出少壮不努力，老大徒伤悲这一发聋振聩的结论，结束全诗。　　这个推理的过程，字面上没有写出来，但读者可循着诗人思维的轨迹，用自己的人生体验来补足自然界的万物有一个春华秋实的过程；人生也有一个少年努力、老有所成的过程。　　自然界的万物只要有阳光雨露，秋天自能结实，人却不同；没有自身努力是不能成功的。　　万物经秋变衰，但却实现了生命的价值，因而不足伤悲；人则不然，因少壮不努力而老无所成，就等于空走世间一趟。　　调动读者思考，无疑比代替读者思考高明。　　正由于此，使这首诗避免了容易引人生厌的人生说教，使最后的警句显得浑厚有力，深沉含蓄，如洪钟长鸣一般，深深地打动了读者的心。　　句末中的徒字意味深长一是说老大无成，人生等于虚度了；二是说老年时才醒悟将于事无补，徒叹奈何，意在强调必须及时努力