《剪窗花》教学设计.docVIP

《剪窗花》教学设计 教学目标 1、认知目标：认识10个生字。会写“刀、再、对、叫、鱼、胖”6个字。 2、技能目标：朗读课文。背诵课文。自主积累词语。 3、情感目标：了解课文的内容，感悟我学奶奶剪窗花时的喜悦心情。 教学重难点 认识14个生字。会写7个字，激发学生学习兴趣。 教学准备 生字卡片、各种窗花的图案。 教学时间 1课时。 教学过程 一、导入新课 1、看图：小朋友，图上画的是谁？他们在干什么？ 2、你们见过窗花吗？谁会剪窗花？哪个小朋友可以为大家介绍有关窗花的知识？ 3、今天我们一起来学习《剪窗花》。（板书） 二、初读课文，扫清文字障碍 1、教师范读，学生初步感知教材内容。 2、教师提出自学要求。 （1）流利地读通课文，了解课文所描述的内容。 （2）圈画需要认识的字，想一想并讨论是怎样记住这些字的字形的。 （3）自读自悟，体会怎样才能把课文读得更美。 3、学生自学，允许学生相互交流，教师巡视。辅导自学有困难的学生，发现自学中的难点，以利教师调节后面的教学活动。 4、检查自学效果。 （1）检查要求会认字。（用卡片）指名读、集体读。 （2）说说你记住了哪些字？你是用什么方法记住的？ 例：胖：半个月亮。 剪：上面是个前进的“前”，下面是个“刀”字。因为“剪”与刀有关系，所以下面是个刀字。 梅：“梅花”是一种植物，所以是个“木”字旁，右边是个“每天”的“每”字。合起来就是梅花“梅”字。 （3）指名读课文，引导正音。 　例：再：zài，平舌音 （4）集体读课文。 三、再读课文，读中感悟，理解内容 1、齐读儿歌，你知道了什么？　 2、学生分句朗读，教师随机指导，板书。 如：第一句，学生展开想象，体会手拿剪刀学奶奶剪窗花的情景。读出喜悦自豪的心情。 学习2—4句时，引导学生边读边观看窗花图：“梅花、雪花、喜鹊”…… 学习3—4句时，注意句与句之间的联系。