D015232《专题设计I》课程教学大纲.docxVIP

PAGE 1 《专题设计 = 1 \* ROMAN I》课程教学大纲 英文名称: Concept Design 课程编码：D015232 课内教学时数：32学时，其中课堂讲授16学时，实验16学时。 学分：2学分 适用专业：工业设计 开课单位：机械与电子工程系 撰写人：张翔春 审核人：吕×× 制定（或修订）时间：2014年8月 一、课程的性质和任务 1、课程性质 《专题设计 = 1 \* ROMAN I》是工业设计专业任选课。本课程通过在概念性设计中的具体运用，对产品设计过程进行预研究，即对设计过程、设计决策、求解方法等，从模型表示、建模、与实现的技术方法等方面，以获得和验证产品的定位、机能和基本形态——产品概念设计。 产品概念设计以创新为核心，立足于发现和解决现实生活或近未来人类生活中未被发现和满足的需求。作为具体的设计手段，概念设计表现为对设计概念的提纯与突出，常常具有前瞻性研究的性质。 2、课程的主要任务 = 1 \* GB2 ⑴ 分析推理能力的培养：概念设计立足于理性的因素分析所产生的结果，并通过严谨的推理和细致的工作将设计步步推向成熟。通过产品概念设计的训练将有助于提高学生的分析推理能力和细致严谨的工作作风，促进学生的设计能力进一步成熟。 = 2 \* GB2 ⑵ 创造能力的培养：创造能力是设计学科的培养核心，产品概念设计课程通过创造性设计思维训练、创造性工作方法的学习以及相关的培训锻炼学生独立思考勇于创新的作风和善于创造的设计能力，养成学生以创新为荣以抄袭为耻的设计信条。 = 3 \* GB2 ⑶ 设计表达能力的综合运用：设计表达是产品设计师的一项重要能力，通过设计表现技法、设计报告和展示版面的制作以及举行设计答辩活动培养学生简洁明晰地阐述设计思维、展现设计亮点、说服客户的能力。 二、课程教学内容的基本要求、重点和难点 第一单元 概论 = 1 \* GB4 ㈠ 基本要求 了解产品概念设计包涵的内容及其意义，以及概念设计的知识体系和框架；对设计、人文与科技之间的关系有一定的认识。 = 2 \* GB4 ㈡ 教学重点 = 1 \* GB2 ⑴ 产品概念设计的含义、意义、特征和创新。 = 2 \* GB2 ⑵ 概念设计的知识体系和框架。 = 3 \* GB4 ㈢ 教学难点 产品概念设计的基本原则。 = 4 \* GB4 ㈣ 教学内容 1、基本概念 = 1 \* GB2 ⑴ 设计/产品/概念 = 2 \* GB2 ⑵ 产品设计/概念产品/概念设计 = 3 \* GB2 ⑶ 产品概念设计 2、产品概念设计的解读 = 1 \* GB2 ⑴ 产品概念设计的含义 = 2 \* GB2 ⑵ 产品概念设计的意义 = 3 \* GB2 ⑶ 产品概念设计的特征 = 4 \* GB2 ⑷ 产品概念设计中的创新 = 5 \* GB2 ⑸ 产品概念设计的基本原则 = 6 \* GB2 ⑹ 产品概念设计的研究现状与理论支撑 第二单元 产品概念设计的构思 = 1 \* GB4 ㈠ 基本要求 理解创造性思维及创造性思维方法在产品概念设计中的应用；掌握未来型产品概念设计、主题型产品概念设计和技术应用型产品概念设计的构思方法；了解概念设计的关注热点。 = 2 \* GB4 ㈡ 教学重点 ⑴ 创造性设计的思维与方法。 ⑵ 概念设计的构思方向和关注热点。 = 3 \* GB4 ㈢ 难点 概念设计的构思方向，设计方法。 = 3 \* GB4 ㈢ 教学内容 1、创造性设计的思维与方法 = 1 \* GB2 ⑴ 以创新为核心的产品概念设计 = 2 \* GB2 ⑵ 产品概念设计中的创造性思维方法 2、概念设计的构思方向和关注热点 = 1 \* GB2 ⑴ 概念设计的构思方向 = 2 \* GB2 ⑵ 概念设计的关注热点 第三单元 产品概念设计及过程 = 1 \* GB4 ㈠ 基本要求 了解产品定位的内容与依据、程序和方法以及产品设计所涉及的文化与价值观；掌握产品概念设计的程序，主要包括产品定位模型的建立，社会需求分与技术可行性分析、产品提案以及定案和最终细化完成。 = 2 \* GB4 ㈡ 教学重点 产品概念设计过程的知识表达、概念设计过程的产品建模。 = 3 \* GB4 ㈢ 教学难点 产品概念设计过程的知识表达。 = 4 \* GB4 ㈣ 教学内容 1、概念产品的定位 = 1 \* GB2 ⑴ 产品定位的内容与依据 = 2 \* GB2 ⑵ 产品定位的程序与方法 = 3 \* GB2 ⑶ 产品设计的文化与价值观 2、产品概念设计的程序 = 1 \* GB2 ⑴ 产品概念的确立 = 2 \* GB2 ⑵ 产品设计提案分析 = 3 \* GB2 ⑶ 产品形态的确立