有效教学在物理学科中的实践初探.PPTVIP

有 效 教 学 在 物 理 学 科 中 的 实践 初 探 王 克 诚 2007. 1. 20 提高基础教育质量，尽快赶超世界先进水平, 是全国广大中小学教师共同关心的话题。提高 物理教学质量，提高我国科技教育水平，提高 青少年科学素质，更是广大中学物理教师的职 责，必须身体力行。而更新教育理念,面对现 状，想方设法采取切实可行的措施，实施有效 教学，是我们的必由之路。 一、实践“有效教学”理念的重要性和 必要性 当前，我国中小学教学的突出问题是： 教师很辛苦，学生较痛苦，应试教育的阴 影始终笼罩着基础教育界而挥之不去，学 生却没有得到应有的发展，这是家长、社 会和广大教育工作者都不满意的，也是新 一轮基础教育课程改革必须面对的问题。 而摈弃旧习惯、更新教育理念，不再墨守 成规，做到与时俱进则尤为迫切。 1．“有效教学”的理念 指教师在一段时间的教学之后，学生所获得 的具体的进步或发展。教学有没有效益，不是 指教师有没有教完或教得认真不认真，而是指 学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果 学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很 辛苦，也是无效教学。同样，如果学生学得很 辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低 效教学。 2．树立“有效教学”理念的重要性和必要性 ①关注学生的进步和发展； ②关注教学效益，建立时间与效益的观念； ③关注可测性和