《做个加法表（二）》教案1.docVIP

《做个加法表》教案 学习目标 1、经历小组合作，整理、交流做加法表的过程。 2、在教师的指导下，能把加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。 3、鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。 学习重点 结合具体的情景图，发现数学信息提出问题并解决问题。 学习难点 在数学活动和解决问题的过程中初步感受数学与生活的联系。 学习准备 课件。 学习过程 一、谈话导入 师：同学们，前面我们已经学习了20以内数的加法，今天我们就来总结一下。以前是老师给你们讲，今天请同学们自己整理我们学过的所有加法算式。你们有信心吗？ 二、探究新知。 1、整理加法表。 师：现在同学们先在小组内把我们学过的11～18以内的加法算式写在卡片上，注意写得越完整越好。学生在小组内共同讨论写卡片。 师：老师已经把我们学过的加法算式都整理在了卡片上，我们要想把这些整理好，就要仔细看看，好好想一想先确定一个标准，按什么分类整理呢？ 学生可能会说：找出得数是11的加法算式排成一排。或者说：找出得数是12的算式排成一排。或者：有些加法算式里面都有4。 师：其实同学们说得都有道理，但是总结得不够好，应该说我们可以以得数为标准进行分类或者以算式里面的数为标准进行整理，都可以。不过老师有一个更好的办法，那就是把这两者结合在一起，横着把得数相同的算式摆成一排；竖着按顺序把含有同一个数的算式摆成一列，这样就能整理成一个表格了。大家看（出示加法表），这个加法表还不完整，老师已经摆了一些加法算式卡片，你发现了什么？ 学生会发现：第一排两个数相加都是11。 师：同学们观察得很对，想一想第二排往下写哪个算式呢？ 学生可能猜测：第二排两个数相加都是12。往下写9＋3，8＋4…… 师：按课前划分的小组，每个小组在一起仿照这个开始整理，完成这个表格吧！ 学生认真看明白后，动手把相应的算式卡片放入表格里，教师巡视指导小组活动，关注小组分工是否明确，组织交流展示各小组合作探究的结果。 2、探索规律。 师：下面请同学们看加法表（出示加法表），你从中发现了什么规律？ 学生可能发现： （a）竖着看第一列中的数都是前一个数加1…… （b）横着看第一排算式得数是11，第二列算式的得数是12，第三列算式的得数是13…… （c）每一个算式的前一个数减少1，后一个数就增加1，算式的得数相等。 三、课堂总结。 师：同学们，今天你们的表现很出色，学会了整理加法算式的方法，下一节课我们将用同样的方法来整理减法算式，好好想想该怎么做。