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语文园地三教学方案规划 　　 　　第一课时口语交际 　　 　　[学习目标] 　　 　　1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。 　　 　　2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。 　　 　　3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。 　　 　　[课前准备] 　　 　　1．实物投影仪。 　　 　　2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。 　　 　　3．词语卡片。 　　 　　[教学设计] 　　 　　1．创设情境,引导说话。 　　 　　a、语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？ 　　 　　b、师生共同制订快乐展示会的规则： 　　 　　①把事情过程说清楚。 　　 　　②讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。 　　 　　2．快乐展示。 　　 　　a、展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。 　　 　　b、分组介绍：①按不同的兴趣，同学自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。②按照展示规则评选出代表参加课堂展示。 　　 　　c、课堂展示：①各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。②评选最佳展示员。 　　 　　第二课时习作 　　 　　[教学目的] 　　 　　1、写之前先向学生介绍自己所画图画的内容。 　　 　　2、写的时候要用上平时积累的词句。 　　 　　3、写好后和同桌交流，对自己的习作进行修改。 　　 　　4、展示和欣赏。 　　 　　[教学准备] 　　 　　布置学生课前准备一幅与秋天有关的图画（图片或自己画的图画） 　　 　　[教学过程] 　　 　　一、展示画面，介绍画面内容。 　　 　　1、出示一幅秋天的图画，让生观察，引导生按照一定的顺序说说画面的内容。 　　 　　2、学生四人小组互相交流、互相启发，打开思路。 　　 　　3、请学生代表说说画面。 　　 　　二、写画面提醒学生把内容写清楚，句子写通顺，用上平时积累的词句。 　　 　　三、习作交流让同桌的学生把写好的习作一人读，一人听，互相提意见，根据所提的意见各自修改。 　　 　　四、展示、评价 　　 　　1、把学生的习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏评价。 　　 　　2、学生各自说说自己所喜欢的图画和习作。 　　 　　第三课时 　　 　　[教学目的] 　　 　　1、积累表示颜色单音节词组成的新词。 　　 　　2、朗读省略与秋天有关的对对子。 　　 　　3、训练词语的搭配，进行词语积累。 　　 　　4、朗读、背诵绕口令。 　　 　　[教学过程] 　　 　　一、我的发现 　　 　　1、学生自读词语师问：从中可以发现什么？ 　　 　　2、学生交流发现，师小结发现的内容。 　　 　　3、词语扩展 　　 　　①从课本中几种颜色扩展。 　　 　　②从其他颜色扩展和积累。 　　 　　二、日积月累 　　 　　1、读读背背 　　 　　①让学生反复朗读背诵。 　　 　　②说说读后感受到的画面。 　　 　　2、我会填 　　 　　让学生自己填后再读一读。 　　 　　三、趣味语文 　　 　　1、指导学生朗读。 　　 　　2、学生自由读。 　　 　　3、背诵。 　　 　　4、学生绕口令比赛。 　　 　　[教学设计]在口语交际中，我为学生创设他们愿意说话的情境，充分调动学生的兴趣，让他们急于快乐地表达心中所想。这又为他们的写作提供了源泉，激发他们写的欲望。我的发现、日积月累、趣味语文中，我都引导学生自主、合作、探究，成为学习的主人。 　　 ?