福建福安第二幼儿园.pptVIP

福建省福安市第二实验幼儿园 研究背景 “从不足中思考改进之路……” 1、传统表演游戏的局限。 2、主题背景下创作表演游戏发展的特点。 主题产生 收集资料 调查探究 集体分享 表征表现 表演游戏 创编故事 …… 一、探索性主题活动和创作表演游戏整合的特点 1、内容选择来源于主题探究。 主题 探究阶段 创作故事 动物——动物的过冬方式——《蚂蚁冬冬过冬》 ——动物的外形特征——《动物化装舞会》 ——保护动物—————《小猴不见了》 2、发展取决于游戏与探究的互补。 表演游戏 发展 调查探究 如：情节是否合理——验证 3、主体性体验推动课程不断生成 。 自由选择、自主定向——个体经验的运用和个性创造的发挥 二、创作表演游戏和探索性主题活动整合下  的幼儿发展。 1、以主题环境为核心，调动幼儿参与游戏的动机。 师幼参与创设主题环境——经验表征 ——生成游戏区域自编自演 2、以游戏性体验为主线，保证自主开放的时间和空间 ★个性化地表现角色特征。 如“狼”——凶狠/阴险狡猾 “小羊”——柔弱/机智聪明 表现形式——桌面表演、偶类表演、舞台表演、流动 表演等。 ★自主协商磨合，推进游戏发展。 以“动物化装舞会”为例。 ３、以游戏发展为依托，支持幼儿自主学习创造。 ★运用主题经验解决游戏中的相关问题。 如：角色分配、场景布置、道具制作、整体调度等。 ★表演游戏生动发展——主题经验获得提升 4、以同伴互动为中介，促进幼儿主体性发展。 ★同伴间经验冲突——在磨合、完善中提升经验。 谢 谢! * 李理新