体育公共关系课程教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 1 《体育公共关系》课程教学大纲 一、课程与任课教师基本信息 课程名称：体育公共关系 课程类别：专业选修课 课程英文名称：Sports Public Realtions 总学时/周学时/学分：：32 / 2/ 2 其中实验（实训、讨论等）学时：4 先修课程： 授课时间：周四3-4 节 授课地点：6A-408 授课对象：社会体育指导与管理专业 开课院（系）： 教育学院 任课（/助课）教师姓名/职称： 李楠/讲师 编写人姓名/职称：李楠/讲师 使用教材：普通高等学校体育专业教材《体育公共关系》 教学参考资料： 1、石岩主编，《体育公共关系》，高等教育出版社；2014年 2、许春珍主编，《公共关系学》，南海出版公司；2002年 3、潘肖钰主编，《体育公共关系》，复旦大学出版社；2005年 4、谢承志主编，《实用公共术》，上海辞书出版社；2004年 课程期末考核方式：开卷（ ） 闭卷（√ ） 课程论文（ ） 实操（ ） 联系电话Email:498180841@ 答疑时间、地点与方式：周五晚上7点游泳馆201，个别答疑主要通过电子邮件与电话联系等方式。 编写时间：2016年8月 二、课程简介 本课程通过讲授、调查、模拟等相结合的形式，讲授公共关系的概念，基本功能，历史演变的传播的基本理论等。调查公共关系的“四步工作法”突出公共关系调查。模拟演示公共关系中礼仪，并策划体育公共关系的专题活动。为体育教育专业的学生自觉运用体育公共关系理论服务学校体育教学打下基础。 三、课程教学目标（精炼概括3-5条目标，本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有一定的对应关系） 结合本课程的基本内容以及课程的基本特点，制定如下目标： 1、知识与技能目标：学习体育公共关系学理论知识，使学生基本了解体育公共关系学的发展历程以及作为体育专业学生的应具备必要素质。以体育教学为手段，努力培养学生良好的思想作风、顽强的意志品质、强烈的竞争意识和高尚的团队精神，发挥体育教学在实现学校教育培养全面发展的创新人才总目标中的特殊功能。 2、过程与方法目标：掌握举一反三、创新发展的科学学习能力，增强学生科学知识，逻辑辩证能力，注重体育教学的课内外有机结合，努力在课内教学中培养学生的社会适应能力，提升心理健康水平。 3、情感、态度与价值观发展目标：尽力满足学生的学习兴趣和个性发展，提高教学水平，保证教学质量；加强体育理论教学，并注重理论教学在实践教学过程中的渗透，努力使学生掌握体育理论专项知识，提高体育文化素养。充分尊重学生的个体差异性，在教学过程中贯彻“因材施教”原则，在考核评分中体现“区别对待”原则。 四、课程进度表 理论教学进程表 周 次 教学主题 教学时长 教学的重点与难点 教学 方式 作业 安排 1-2 绪论 4 体育公共关系的概念；学习意义；体育公共关系的特性；访谈法；调查法。 讲授法 无 3-4 体育公共关系的构成要素 4 体育组织的含义及分类；体育公众的定义；特征；分类；传播的概念；基本方式 讲授法、讨论法 无 5 体育公共关系的功能和原则 2 协调功能；效益功能；原则 讲授法 无 6 体育公共关系的组织机构和人员 2 公关机构；体育公共关系从业人员的知识；能力结构；形象；职业道德。 讲授法 无 7—8 体育公共关系与目标公众 4 体育公众的特征；体育目标公众的含义；分类；边缘公众的含义；体育工作者与公众的互动；意义；社会体育指导员 讲授法、讨论法 无 9 体育公共关系与大众传播 2 大众传播的概念；特点；各种大众传媒的主要特点；体育公共关系对传媒的选择；传播原则与传播技巧。 讲授法、讨论法 无 11—12 体育公共关系计划 4 特点与原则；途径与模式，体育公共关系计划的实施各模式。 讲授法 无 14—16 体育公共关系中的礼仪 6 礼仪的意义；称呼礼仪；握手礼仪；介绍引见礼仪；电话礼仪；拜访礼仪；宴请礼仪；递接名片礼仪；舞会礼仪；西餐礼仪 讲授法、讨论法 无 合计 26 实践教学进程表 周 次 教学主题 教学时长 教学的重点与难点 教学方式 作业 安排 10 体育公共关系的策划 2 策划的概念与原则；体育公共关系策划的主题定位；运作定位；市场定位；策划的程序。 讲授法、实践法 运动会的策划方案 13 体育公共关系活动的评估 2 评估的概念和标准；评估的基本程序与步骤；评估报告的内容。 讲授法、实践法 校运动会的评估方案 合计 4 五、成绩评定方法及标准 考核内容 评价标准及要求 权重 到堂情况 不得无故缺席，上课勤做笔记，积极回答问题 10% 课堂讨论 认真准备，积极参与讨论 10% 课后作业（即单元测试） 每次讲座完毕，教师均会根据所讲内容以及需要延伸的内容，提出具