信息技术课程评价方案.docVIP

PAGE PAGE 1 信息技术课程评价方案 PowerPoint学习单元量化评价方案： 1.?上机常规评价 信息技术课堂不同于学生日常上课的教室（座位、室内电器设备、各种电源、网线等连接线……），并且，上课前涉及到转换教室，需要学生自己按时到所在位置做准备。为保证课前准备的时效性，对上机常规进行评价。（如表1） 表1　　信息技术课堂上机常规评价 评　价　指　标 项目名称 分 值 5分 4分 3分 2分 1分 0分 机房环境卫生（鞋套） 课前准备（教材、笔） 下课前整理机位（键盘、鼠标、显示器电源） 离开座位板凳还原 维护公共财物的情况 …… 总和 说明：将每个学生的总和分数填入上表中，每次课堂都要做相关的记录或评价。 信息技术课堂较特殊，通过“上机常规”的考核、评价让学生能形成使用计算机网络教室正确意识，并遵守使用规定，负责任的使用计算机及网络。 2．作品/作业评价 在作品/作业评价中需要有量规（Rubric）作为有效的评价指标，所谓量规，是指导、管控和改善学习行为而设计的一套评价标准。（如下表2）。 表2 要??? 求 评分依据 熟练/完成程度 至少6张幻灯片 至少有6张幻灯片具有合适的背景、前景颜色，附有页眉/页脚 优 良 中 差 未完成 4 3 2 1 0 大纲 将主要观点设置成大纲形式，从而设计思路清晰 优 良 中 差 未完成 4 3 2 1 0 语法、拼写和结构 整套幻灯片的语法、拼写、大小写使用正确 优 良 中 差 未完成 4 3 2 1 0 使用扫描仪 至少有一张图片是通过扫描仪扫描得到的并经正确的调整与剪裁引入到幻灯片中 优 良 中 差 未完成 4 3 2 1 0 使用数字图片 至少有一张图片是通过数码相机得到，并通过绘图软件编辑、调整与剪裁后引入到幻灯片中 优 良 中 差 未完成 4 3 2 1 0 动画及幻灯片之间的转换 动画及幻灯片之间的转接起到增加生动性、引起兴趣的作用，但不能让人目不暇接 优 良 中 差 未完成 4 3 2 1 0 创造性 设计富于创意，具有趣味性 优 良 中 差 未完成 4 3 2 1 0 3．课堂表现性评价 每次上信息技术课学生在纪律、卫生、帮助同学完成任务等等方面都要一一做出记录（如下表3）。 表3 平时表现评价指标 评　价　指　标 项目名称 分 值 5分 4分 3分 2分 1分 0分 机房环境卫生 完成任务情况 帮助同学情况 与人合作态度 上课纪律 …… 总和 说明：将每个学生的总和分数填入上表中，每次课堂都要做相关的记录或评价。 4．阶段性评价 阶段性评价是指在教学过程中阶段性地检查学生的学习进展，为改进下一步教学提供依据。（如下表4）。 表4 阶段性评价笔试测验题目结构组成表 序号 题 型 类 型 备 注 1 客观题 单选、多选、判断 采取超量出题方式 2 项目型题目 设计若干任务类型，对每一个任务类型给出若干项特定情境下的任务，学生只要对每一个任务类型准备一个项目即可 考试时，每个类别都有题目给出，考生只要随机抽取出其中一项完成即可 项目型题目举例： 天气变化数据分析（电子图表使用） 学生对给定某一时段的一组天气变化数据进行分析，找出结果，帮助人们了解当地的天气变化的规律。 （1）将题目给出资料数据输入到计算机； （2）将数据进行比较和分析，并配有相关的文档，可以用图、表等实行表现； （3）得出分析结果，并展示出来； （4）书写简短分析报告，指出当地的天气变化的规律（及其对人们日常生活的影响）。 通过评价，促进中小学信息技术课程的健康开展，建立一支能适应信息技术环境下的信息技术课程教师队伍，使他们成为新课程改革的有效推动者。，促进学生利用信息技术工具提高学习质量和学习效果，把学生从应试教育的误区中走出来，真正实现对学生的素质教育。