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《长方形周长（一）》教案 教学内容 浙教版小学数学三年级教科书38-39页例题及课堂活动 教学目标 1、知识与技能 进一步认识周长的含义，探索长方形周长的计算过程，掌握计算方法。 2、过程与方法 通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，培养学生的动手操作能力，观察比较能力和思维能力。 3、情感态度与价值观 在学习活动中体会生活里的数学，培养学生对数学的兴趣。 教学重点 探索并掌握长方形周长的计算方法，正确计算周长。 教学难点 能熟练运用长方形周长计算方法的理解和运用。 教学用具 尺子、长方形纸片、照片、长方形框、课件。 教学过程 一、谈话导入。 出示课件 例1 1、生活中哪些地方需要计算长方形的周长？ 2、引导学生说出要求木条的长度，其实就是求长方形图片的周长。 3、师：在生活中类似这样的问题很多，比如给小树围一圈篱笆，要算篱笆的长度，给礼盒加一圈花边，要算花边的长度，用彩带布置教室，要算彩带的长度，这些都要用到我们今天要学习的长方形周长的知识来解决。 4、板书课题：长方形周长（一） 二、探究新知。 1、认识长方形的长和宽。 向学生介绍在长方形中较长的边叫长，较短的边叫宽。长方形有两条长两条宽。 2、计算长方形的周长 出示课件 例2 数一数 观察示例图，指明学生说出点子图上长方形的长和宽分别是多少。并计算出长方形的周长是多少。 问：要计算长方形周长需要知道什么？ 学生进行小组讨论。 想一想，画一画。在下面的点子图上画出周长是12厘米的长方形。 （三）量一量、算一算。 出示课件 例3 让学生量出课本上长方形①的长和宽，并用自己的方法计算出它的周长。 问：计算①号图形需要知道哪些条件？ 你准备测量哪几条边的长度？ 2、集体汇报交流，说说你是怎么想的。 学生可能出现三种情况 ①3+3+2+2=10（厘米） ②3×2+2×2=10（厘米） ③(3+2)×2=10（厘米） 第三种方法中3+2表示什么？为什么要乘2？ 学生交流讨论长方形周长的计算公式。 教师板书：长方形的周长=（长+宽）×2 4、试一试 运用长方形周长的公式计算③号图形的周长。 观察②号图形的长和宽相等，这就是正方形。它是特殊的长方形。只要测量一条边的长度，就可以计算它的周长。 板书：正方形的周长=边长×4 四、随堂练习 1、完成课本39页1题。 用不同方法计算。 2、完成课本39页2题。 提示：隔离带一周是正方形。 3、完成课本39页3题。 五、回顾总结。 这节课我们学习了长方形周长的计算方法，以后在生活中遇到类似的问题就要灵活运用，这样既能节省材料又避免不够时反工。 板书设计 长方形周长（一） ①号图形的周长 ③号图形的周长 ②号图形的周长 3×2+2×2 (5+1)×2 2×4=8（厘米） =6+4 =6×2 =10（厘米） =12（厘米） 长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4