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21.4.因式分解---提公因式法 课题： 提公因式法分解因式 课型：新授课 教师：双城市兆麟初中洪娜 教学目标 知识与 技能： ①理解因式分解的概念； ②正确运用提取公因式法分解因式 过程与 方法： 培养学生动手操作、探究知识、合作学习的推理能力 培养学生观察、分析和创新能力，深化学生逆向思维的 能力和数学的应用意识，渗透整体思想 情感态度与价值观： 让学生在合作学习的过程中体验成功的喜悦和勇于探索的精神，培养积极的学习态度。 教学重点： 因式分解的概念及用提公因式法提公因式，培养学生观察、分析问题和探究知识的能力。 教学难点： 正确找出多项式的公因式 学情分析： 本节课的设计从学生的认知规律出发，教给学生探求知识的方法，教会学生获取知识的本领，通过“因式分解”的学习让学生经历主动参与，积极探求，创造性的发现数学知识的过程，教学设计以：（1）思维为中心；（2）观察为主线;（3）问题为载体；（4）能力为目 教材分析： 是对整式乘法的再认识、逆运用，与整式乘法运算有密切的联系。 教学手段： 幻灯片 教学过程以及师生活动 设计意图 导入 新课 计算： 简单有效的铺垫，引出新课 新 课 探 究 （一）探究因式分解的定义 通过引导学生观察，讨论，交流因式分解的概念 （1）因式分解的定义。 （2）因式分解和整式乘法是互逆的恒等变形 （二）巩固因式分解定义（小组合作探究展示） 从左到右的变形是因式分解吗？为什么？ ① ② ③ ④ （三）探究公因式定义： 你会计算吗？ 37×102+37×93+37×105 102m+93m+105m 102(m+n)+93(m+n)+105(m+n) 激发学生学习兴趣，感受学习本节课知识的重要性。 （四）如何确定公因式（小组合作探究展示） 说出下列多项式各项的公因式. ① ② ③ ④ （五）探究提公因式法进行因式分解 例题解析（学生板演，教师点评） 分解因式 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 由浅入深明确找公因式的方法，通过举例来验证学生对提公因式法的理解 掌握提公因式法，会准确运用提公因式法因式分解 课 堂 小 结 学生谈本节收获 教师课堂小结 把所学知识纳入知识体系，便于学生对知识进行梳理和运用。 思考题 分解因式，探讨结果 为新课铺垫 板书 设计 课题 1．因式分解的定义 例题解析 2．公因式 3．提公因式法 4．关键：确定公因式 5．易错点 漏项 ②符号 布局合理，重点突出，便于学生对知识的提取和运用。