《告别依赖 走向自立》教案2.docVIP

《告别依赖 走向自立》教案 教学目标 （一）知识目标：知道依赖的危害，懂得自立和自主的联系，掌握培养自立能力的方法和途径。 （二）能力目标：培养自立意识，初步形成自我管理的能力，树立自立的生活态度。 （三）情感态度价值观目标：努力培养合作、探究、活动的能力，在活动中体验自立的快乐，为将来走向自立人生打下坚定的基础。 教学重点：掌握培养自立能力的方法和途径，初步形成自我管理的能力。 教学难点：明确自立于与自主的关系。 教学过程： （一）设置情境 导入新课 出示图片：校园一角 提问：看了这些图片后你们有什么感受？（生发言后师总结） 这些图片说明了某中学的学生缺乏基本的生活自理能力，而自理是一个人逐步摆脱对家人、老师的依赖，逐步走向自立的前提。今天，我们就继续上一节课“自立”的话题，一起来学习一下第二框“告别依赖，走向自立”。（多媒体出示课题——告别依赖 走向自立） （二）活动探究 讲授新课 一、不能再有依赖 依赖心理也表现在生活的方方面面，总体上可以分为思想上和行为上的依赖。那你对自己的父母、家人有依赖心理吗？我们就来个小活动——“今天我当家”，检测一下大家是否有依赖心理。 活动一：“今天我当家” （通过活动提出依赖心理的普遍性、危害性，引导学生逐步摆脱依赖，自觉走向自立） 提问： （1）你们觉得哪个同学的伙食既有营养又经济实惠呢？ （2）为什么有的同学却不懂安排呢？ 学生自由发言后学生归纳总结。 师：通过这个小活动，我们可以看出还是有部分同学的个人自理能力不够的。甚至，我们周围还有那么一些人过着“衣来伸手、饭来张口”的生活，不愿意靠自己的努力走向自立。这种依赖心理对于我们的成长是极为不利的，我们一起去看看招聘会的现场。 活动二：漫画解析 “如此应聘” （阅读教材P40：招聘会的故事） (1)造成“儿子赋闲、老母应聘”的原因有哪些？请从儿子和父母的角度进行分析。 A、父母从小对儿子娇生惯养，过分溺爱，使儿子的养成严重的依赖思想； B、儿子不务正业，没有责任心，自己不去找工作，只知道整天玩； C、儿子荒废了大好青春时光，在学习阶段不学无术，导致没有本事和能力去面对社会激烈的竞争。 (2)如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？说说你的理由。 不会聘用这个年轻人。因为他整天无所事事，不务正业，依赖思想严重，缺乏主见，缺乏自立自强精神，聘用后不能在工作中作出成绩，将会影响到单位的生存和发展。 通过刚才的两个故事，我们可以看出依赖心理可以造成哪些不良后果呢？ 让学生自由讨论后小结。 师总结依赖的危害： 1、使人丧失独立生活的能力和精神。 2、使人缺乏生活的责任感，造成人格缺陷。 3、只想过不劳而获的生活，贪图享受，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。 佳佳的烦心事 佳佳自从上初中以后，学业更加紧张了，回家后父母都会把饭菜盛好等着她，然后跟她交流在校情况。提醒她注意如何选择朋友、如何与人相处；如何掌握科学的学习方法，提高成绩；佳佳觉得可烦了，便会催着妈妈帮她收拾房间、整理书桌，好让她早些回房完成作业。 结合上述材料谈谈：告别依赖，是否就应该象佳佳那样拒绝爸妈的帮助？你认为佳佳的做法对吗？为什么？ 佳佳的做法是不正确的。因为首先自己力所能及的事情就应该谢绝帮助，而在自己能力以外的事情就应该主动积极地向父母长辈寻求帮助，听取他人的建议。情境中的佳佳应该谢绝父母在家务劳动方面的帮助，克服依赖情绪，自己动手盛饭菜，自己收拾房间、整理书桌；但应该虚心接受父母的在学习方法和做人道理这方面的帮助教导和帮助，因为父母看待问题比我们更全面，应该征求和接受他们提醒和帮助。 根据学生的回答教师加以总结。 长辈、老师社会阅历、知识经验都比我们要丰富，遇到重大问题还是应该征求、听取他们的建议。但随着年龄的增长、能力的增强，我们更应该“告别依赖，走向自立”。 同学们，你们有过这样的经历吗？ 活动三：以人为镜“改掉陋习” （阅读教材P41：爱睡懒觉的小姑娘）（从学生日常生活小事入手，引导学生自我反思） 师提问： （1）这个小姑娘以前改不了爱睡懒觉的坏习惯，是什么原因呢？ （2）为什么后来改正了？ 学生回答后师再总结归纳。 这个小姑娘在父亲的指导下，逐步开始走向自立。大家都听过“邯郸学步”这个成语吧，接下来我们一起来瞧瞧他是怎么学步的？ （多媒体显示：邯郸学步） 生回答后师小结。 学生认识到真正自立的人，还应该是有主见的人。并引导学生正确的看待别人的意见。联系实际生活中部分学生盲目的追赶潮流，穿戴那些并不适合自己的服饰，这其实也是缺乏自主的表现。 解决难点，小结归纳：自立与自主的关系。其中，自主是自立的前提，自立是自主的表现。 光说不练不行，纸上谈兵不行。心动不如行动。我们中学生生活范围较小，要培养自理自立能力，就要从身边的一些小