平均分的认识教学设计资料讲解.docVIP

1 第一课时：平均分的认识（一） 富源县竹园镇大路小学 刘明飞 学情分析 本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元情境图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，从而让学生积极主动地去学习。 教学目标： 1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。 教学重点：体会平均分的特点，初步学会平均分的方法。 教学难点：在观察、比较、实践中初步理解平均分的过程和方法。 教学过程设计： 一、准备 1．出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去参观科技园。小朋友正忙着准备食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。 2．让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。 二、新课 1．教学例1，引入“平均分”。 师：我们来帮助二（1）班的3位小朋友分小糖好吗？ （1）讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。 （2）动手