平面镜成像教学设计 (2)教学讲义.docVIP

1 携手研修?精彩绽放 ——“国培”精品教案、精彩课堂（微课）征集评选 参评学科：初 中 物 理 参评选手：刘 新 林 参评课题：平 面 镜 成 像 参评单位：江西省鄱阳县湖城学校 2014.1.6 《平面镜成像》教学设计 课题 第3节 平面镜成像(新人教版八年级上册第4章 光现象) 学生 分析 学生对平面镜很熟悉，但是对成像的规律及特点并不是很清楚。重要的是通过教师引导创设出问题情境，既要激发学生对熟知现象的进一步学习的兴趣，还要使学生进入探究情景。学生在学习本课前，已经掌握了光的反射规律，理解了的各种生活中反射现象；再加之学生好奇心强，喜欢探索、观察身边的事物，对出现在自己周围的物品进行实际的动手操作，热情势必较高，再配合创设一系列合理的问题情景，组织学生进行一些生动有趣的物理实验活动，本节课会极大地调动学生参与的积极性。 教材分析 教材以探究平面镜成像特点为主线，让学生经历探究平面镜成像特点的过程。在通过实验得出平面镜成像的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活中的成像问题。体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。本节“平面镜成像特点”是一个完整的探究过程，学生在经历此探究过程中，学习对实验过程中信息的记录和处理。在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。通