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张学伟老师《鹬蚌相争》教学实录 新店镇郑沟小学 郭欢欢 第一板块：破题，明确寓言特点 师：今天我们要学习一个寓言故事，你们发现了吗？这个寓言故事与我们以前学过的寓言故事有所不同，以前学过的寓言故事大部分都是几个字？ 生：四个字。 师：今天学习的寓言故事几个字？ 生：八个字。 师：大家一起把课题读一读。 生（齐读）：鹬蚌相争，渔翁得利。 师：这个故事是真的还是假的？ 生：假的。 师：到底是真的还是假的？真的有一个鹬咬着蚌的嘴，蚌咬着鹬的嘴，它们在吵架，有吗？ 生：没有。 师：故事是假的，道理是真的。寓言故事是通过一个故事讲明一个道理，故事可以是假的，但道理是真的。对不对？ 生：对。 第二板块：导读，理解词语意思 师：首先考考你们好不好？这里有个词语，（出示：威胁。） 生（齐读）：威胁。 师：什么是“威胁”？可以换个词语说。 生：强迫。 师：强迫别人做他不愿做的事情，可以。你说。 生：逼迫。吓唬。 师：强迫，逼迫，吓唬，这就是什么？ 生：威胁。 师：下一个。（出示：毫不示弱。） （生齐读） 师：什么是“毫不示弱”？ 生：不害怕。 生：不甘示弱。 生：一点儿也不害怕。 师：当别人威胁你的时候认输不认输？ 生：不认输。 师：这就叫什么？ 生：毫不示弱。 师：当我们理解一个词的时候可以换一个词往往就会知道它的意思。还有一种理解词语的方法，我们可以联系课文中的句子，把它放在句子中。假如我们要理解“威胁”的意思应该从谁的话中去找答案。 生： 鹬。 师：假如我要理解“毫不示弱”的意思应该从谁的话中去找答案。 生：蚌。 师：好，我们先读读它的话。（出示：） 生（齐读）：鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威胁蚌说：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！” 师：这是鹬的话，再来读一读蚌的话。 生（齐读）：河蚌毫不示弱，得意洋洋地说：“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！” 师：我请一个同学起来读鹬的话，只读鹬的话。 生（读）：你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！ 师：这是鹬的话对不对？给她鼓鼓掌！ （生鼓掌） 师：在鹬的这句话中，有两个地方，也就是两个词语特别能表示鹬在威胁蚌，是哪两个？ 生：我觉得一个是“等着瞧”，一个是“干死”。 师：对的。我再请一个同学读蚌的话。 生（读）：我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！ 师：在蚌的这句话中，也有两个词语特别能表示蚌的“毫不示弱”，你找到了吗？ 生：饿死。 师：对了。鹬说干死两个字，蚌说饿死，鹬说等着瞧，蚌也说了三个字，哪三个字？ 生：就这样。 师：对，鹬说等着瞧吧，蚌很任性地说就这样，毫不示弱。（加红：威胁，等着瞧，干死；毫不示弱，就这样，饿死。）你（指生）当谁？ 生：蚌。 师：你当鹬。你威胁他，他毫不示弱。 生（读）：你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！ 师：你觉得他读得怎么样？ 生：威胁声音要读得高一点。 师：速度要？ 生：快。 师：用吵架的语气再威胁一下蚌。 生（读）：你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！ 师：有进步吗？给他鼓鼓掌。 （生鼓掌。） 师：你毫不示弱地跟他吵吵。 生（读）：我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！ 师：班上哪两位同学会吵架？ （两生上台用吵架语气读鹬和蚌的话。） 师：你们大家选一个角色跟我吵，敢吗？ 生：蚌。 师（读）：你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！ 生（齐读）：我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！ 第三板块：研读，发现“争吵”特点 师：鹬和蚌一直在干什么？ 生：吵架。 师：争吵，生活中叫吵架。我们来研究一下争吵的话是什么样的？（板书：争吵）想想生活中的吵架，人们吵架生气时一般喜欢说什么话？ 生：脏话。 师：不说脏话。 生：气话。 师：气话，狠话，什么狠说什么。在鹬的话中有个词是特别狠，哪个？ 生：干死。 师：蚌的话呢？ 生：饿死。 师：所以人在生气时候一般都会放狠话。（板书：狠话）我来读鹬的话，你们来读蚌的话，我读一句，你们读一句。 （读）你不松开壳儿，就等着瞧吧。 生（读）：我就这样夹住你的嘴不放。 师（读）：今天不下雨，明天不下雨。 生（读）：今天拔不出来，明天拔不出来。 师（读）：没有了水，你就会干死在这河滩上！ 生（读）：吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！ 师：读完你们有什么发