地球自转的地理意义——时差导学案.docVIP

PAGE PAGE 1 《地球自转的地理意义——时差》导学案 英山县长冲高中 段琼 一、教学目标 1、知识与技能目标 （1）理解：世界的时区的含义 （2）运用：区时与区时差，“北京时间”的由来与使用 2、过程与方法目标 （1）在“时区和日界线图”上根据两地所在时区推算区时 （2）初步学会自己读图分析日界线相邻的两个时区的一些特点方法。 3、情感态度与价值观目标 培养学生的全球意识和开放意识 二、学习重点：区时、区时的计算 三、学习难点：区时计算 四、方法指导：自主学习、合作探究、总结归纳 学习过程： 知识再现 回顾再习——地方时 探究活动：时区与区时的区别与联系 自主学习 （教材P10） 国际标准：全球共分______时区，每个时区跨_____个经度，东西十二时区， 各跨经度_______合为一个时区。 计时方法：以_____________的地方时为本区的区时 区时计算：相邻两个时区，区时相差1小时，较东的时区，区时较_____。 区时 区 时 不同时区计时法，如美国使用首都所在时区的区时，如中国 不同时区计时法，如美国 使用首都所在时区的区时，如中国 使用本国东部时区的区时，如朝鲜 各国实际使用的特别计时法： 北京时间：我国统一使用的时间，首都北京所在的东八区的区时，即东