何孝银2016高三一检语文讲评.pptVIP

【题解】 本文介绍了作者故里一位礼教家庭中的贤母的形象，颂扬了她教子有方、勤俭好施的高贵品质，也反映出江南地区乡间民风的淳厚笃实。本篇传主蒋氏的儿子袁祖望、袁筠均是作者的好友。 【注释】① [1]副榜贡生：副榜录取的贡生。科举时代会试取士分正榜、副榜。正式录取的名列正榜。在正榜之外，另取若干，名列副榜，准作贡生，称作副榜贡生，可入国子监肄业。 [2]文行：指文章与德行。 [3]庠序：古代地方所设的学校。 [4]循政：善政。 【注释】② [5]世力田：世代以务农为业。 [6]思齐：清宪父之名。 [7]举子：生育子女。 [8]勉树德：（要）勉励（子孙）树立德行。 [9]以勖而子成：以勉励你的儿子成材。 [10]龆龀(tiáo chèn)：垂髫换齿之时，指童年。 [11]翼如：形容姿态端好，恭敬整饬。 [12]间：止息。 [13]悌逊：敬爱谦恭。 [14]贳（shì）：宽纵，赦免。 [15]恂恂：恭谨温顺的样子。 [16]疾言遽色：言语神色急躁粗暴。 [17]子弟之过：谓轻薄无行的过错。子弟．即风流子弟，多指嫖客。 [18]克：能。 【注释】③ [19]燠（yù）：热，暖。 [20]赒：给予，接济。 [21]馈遗（kuìwèi）：赠送财物。 [22]臧获：奴婢的贱称。 [23]听：听任，任凭。 [24]癃病：衰弱疲病。 [25]谨：恭敬。 [26]彻：撤除，撤去。 茵席：褥垫，褥子。 [27]箧笥（qiè sì）：藏物之竹器。 [28]质钱：抵押物品以得钱。 [29]荐：衬，垫。 [30]利与人同：将获得的利益与他人共享。 【注释】④⑤ [31]祖姑：丈夫的祖母、祖父的姐妹。 [32]嗣：继承，接续。 [33]有以：犹有因，有道理，有规律。 [34]秉礼审义：持守礼节，审识义理。 [35]妇人之仁：谓施小惠而不识大体。 【评点】 这篇人物传记，以饱含钦慕的笔调，叙述袁太孺人一生的感人事迹，将人物塑造得形象饱满，既令人肃然起敬，又觉得和蔼可亲。作者按照人物传记的一般程式，娓娓道来，如叙家常，不炫异尚奇，却自有一番温润中和的动人之致。这恰恰也与本文的主旨极为吻合。值得注意的是文章的语言虽然平实，文气却极为舒缓流畅。 【参考译文】 袁太孺人传 武进夏雷村袁氏，有一位贤母叫袁太孺人，她是蒋氏的女儿，副榜录取的贡生清宪的妻子。其子叫做祖期、祖望、祖修、祖训、筠（yún），在学校都因为文章和德行而为人称道。筠因为中举后在云南做知县，有善政。 【审题立意】 文题材料讲述的是铜锣的打造工艺。打造的过程中需要千锤百炼，才能使其规格合适，厚薄均匀，形状美观，成为半成品；最后还有一道关键工序，即由老匠人掌锤定音，使其成为新锣成品。打造的过程用材料中的话说，就是“千锤打锣，一锤定音”。 作文材料的本意不难理解，但要较短时间内准确立意、确定论点也不容易。对于此题，我们可采用以下方法来审题立意： 1.找关键句法。 通读材料，不难发现，材料的最后一句话即是总结性语言，是我们审题立意的关键句。“千锤”是打造铜锣的初始工艺，是打造好一面铜锣的基础，是成为完美新锣前的积淀；“一锤定音”则是画龙点睛，是对半成品的提升、升华，是半成品转化为成品的关键，是新锣臻于完美的嬗变。可以说，锣之所以成为锣，就是在千锤百炼基础上的一锤定音。 我们可将立意点放在“千锤百炼”上，如“成功需要经历风雨”“锤炼才能铸就辉煌人生”等，联系现实也有很多这样的例子：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，玉不琢不成器，人不磨不成才。 2.由物及人法。 我们可由材料中的物联想到相关的社会现象，人生哲理等，从而确定文章立意。此则材料，我们可由材料中的“铜锣”联想到人。铜锣要臻于完美，须要经过千锤锻打。同理，人生要完美，须经坎坷、挫折等磨炼。没有历练的人生是不完美的人生。由此，可立意为“完美的人生需要打磨、历练”等。 3．多向辐射法。 从铜锣的角度看：（1）紧扣“千锤”，锻打是成为新锣的基础，我们可立意为“人生要学会锻造自我”等；（2）紧扣“一锤”，定音之锤是成为新锣的关键，是对锻打的超越，我们可立意为“人生要学会超越自我”等；(3)从“千锤”和“一锤”的关系看，二者都不可少，前面是基础、准备，后面是提升、超越，由此可立意为“既要打牢基础，锻造自我，又要超越自我，提升自我”。 从老匠人的角度看：铜锣定音是关键，但寻找定音的位置是关键中的关键，这靠的是老匠人的经验和智慧。可以说老匠人是打造铜锣的关键人物，一两锤在数量上虽比不过千锤万锤，但在价值上却远超它。由此我们可立意为“解决问题需要抓住重点，找准关键”“经验是宝贵的财富”“成功需要果断出击”等。 我们也可将立意点放在“一锤定音”上。不论多