人物传记与古代散文的翻译 课件.pptVIP

点击高考 近几年高考文言文试题稳中有变。所谓“稳”，指的是选材类型和考点基本不变。选材以史传文为主，考点基本是实词、虚词、句式、翻译、归纳内容要点、概括中心意思、评价文章的思想内容与作者的观点。 而“变”则指文体、分值、题量和题型的变化。2004年高考除湖南卷考了《放鹤亭记》，其余都是传记文。2005年高考除福建卷考宋濂的《送天台陈庭学序》、湖南卷考欧阳修的《记旧本韩王后》、浙江卷考孙樵的《书褒城驿壁》，其余仍是传记文。而2006年安徽卷、北京卷、湖北卷、江西卷等都是古代散文，2007天津、安徽、江西、浙江、湖南等地也是古代散文。但是江苏从2004年以来一直是人物传记，今年是否有变化呢？ 人物传记阅读材料的特点 1、 所选材料以人物传记为主，辅之以与官职、法律有关的内容。 2、 所选文章的内容都有一定的现实意义，一般肯定赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。 3、 所选的材料篇幅较短，400字左右，文后有一定量的注释。注释往往给阅读提供一定的信息，有时是重要的信息。 4、 涉及到的实词和虚词及考题中的例句越来越贴近教材。 阅读人物传记必须明确的问题： 1、 文章写的是什么人？（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。） 2、 做了什么事？（一般是用叙事来表现这个人物的，有时候写了几件事。） 3、 这个人怎么样？（是好人，还是坏人？一般是好人，主要看作者是怎样评价的。） 古代散文的特点 一是言简意丰 二是形象生动 三是精美典雅 阅读古代散文注意点 1、文体知识：书、记、策、论、疏、说、志、赋等 2、作者生平及背景知识 “我总以为倘要论文最好是顾及全篇，并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。” ——鲁讯 “文章合为时而著，歌诗合为事而作。” ——白居易 3、相关历史人物的故事 分析考例（2007湖南试卷）： 10．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A．有处女子之色，无害于治 害：妨害 B．其身体则可 体：实践 C．讴癸(guǐ)倡，行者止观 倡：倡导 D．王试度其功 度：衡量 答案：C 11．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 A．人主之听言也美其辩 之 王无异于百姓之以王为爱也 B．人主览其文而忘有用 其 与时俯仰以通其狂惑 C．则恐人怀其文忘其直 则 于其身也，则耻师焉 D．臣师射稽之讴又贤于癸 于 故燕王欲结于君 答案：A 12．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是 A．韩非子在本文中阐述了“明主之道”，他指出，作为“明主”。一个重要的方面是治国有“术”，而不在于事必躬亲。 B．在作者看来，“舜鼓五弦、歌《南风》之诗而天下治”以及“人主之听言也美其辩”都是治国有“术”的表现。 C．韩非子认为，君主“听言观行”，应注重其“功”“用”，而不应被事物的种种表象迷惑，去追求不切实用的东西。 D．文中作者连用三个有关进言的事例说理，进言者有若的论“治”、田鸠的谈“文”和讴癸的说“讴”都极为生动。 答案：B 13、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语（9分，每小题3分） （1）身虽瘁臞，犹未有益。 译文：自己即使憔悴、清瘦，还是没有益处 （2）从衣文之媵(yìng)七十人。 译文：使七十个穿华丽衣服的陪嫁侍妾跟随。 （3）知其入而已己疾也。 译文：知道它（良药）喝进去就能使自己的病治好。 14．原文说“此与楚人鬻珠、秦伯嫁女同类”，“此”指什么？请联系上下文作答。（3分） 答：指墨子“若辩其辞”。 文言文翻译的一般方法 (1)对，就是对译，逐字逐句落实。 (2)换，就是用现代词语替换古代词语。 (3)留，就是保留文言文中一些基本词汇、专有名词。如人名、地名、 国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称等，均不必翻译，原样保留。 (4)删，就是删去文言文中某些虚词。 有些文言虚词在句中只起其语法作用，在翻译时不必也不能落实，只要不影响语气，就可以删去。如：句首的状语词，在句中表顺接的一些连词，起补足音节或停顿，只起结构作用的助词，均可略去不译。 (5) 补，就是补出文言文中的省略成分。 (6) 调，就是调整语序。如宾语前置，定语后置，主谓倒装等。 在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，否则就不符合现代汉语语法。 对比阅读 这是一篇关于张良的传记。文中围绕张良一生的经历，描述了他在复杂的政治斗争和尖锐的军事斗争中的超