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1 《用计算器计算》教学设计 章桂梅 教学目标： 1.初步认识计算器，了解计算器面板上的按键名称和基本功能。 2.会使用计算器进行大数目的一两步连续运算。并通过计算发现一些简单的数学规律。 3.让学生体验计算器计算的方便与快捷，进一步激发学生学习数学的兴趣。 4.感受计算器在生活中的价值，培养学生的辩证思维能力。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 视频：神州九号飞船升空 师：备受瞩目的神航九号飞般于12年6月16日18时37分点火升空，令国人鼓舞和骄傲。飞船在点火升空的过程中，工作人员不断向指挥部报告飞船运行情况。想一想：工作人员怎么能迅速、准确作出信息报告的呢？ 师：计算机是目前最先进的计算工具。日常生活中，在进行比较复杂的计算时，我们还可以使用计算器进行计算。你在哪儿见到过使用计算器？ 可以说，在现在生活中，计算器无处不在，也许有不少同学已经会使用计算器。现在请大家举起自己手中的计算器看看，这么多，大小不同颜色各异，功能也不完全相同便。但一些基本功能是差不多的。 二、初步认识计算器，掌握计算器的使用方法 下面一起认识一下普通计算器的基本结构 ①整体认识 这是一个常用计算器的面板，上面部分是什么？（显示器）下面部分是什么？（键盘） ②认识键盘 这个键盘上的哪些键你已经认识了。 a.数字键 b.运算符号键 c. ON开关键（清零键） d. OFF自动关机键 一边介绍，一边让学生简单操作。 师：不同的计算器，由于功能不尽相同，设有不同的功能键。同学们课后有兴趣不妨自己做些研究，这里我们只利用最基本的功能键进行一些简单运算。 三、利用计算器，进行操作运算 师：你们会用计算器计算吗？ （1）海师附小对教学楼实施抗震加固工程，其中97大楼2686平方米、东方明珠大楼3577平方米，两幢教学楼加固总面积（ ）平方米。 如果每平方米需投资450元，两幢大楼共需投资（ ）元。 （2）完成作业纸1。 师：刚才同学们用计算器完成了计算。 准 快↑ 准 快 ↑ 看清数据准确输入 ？ 生：正确率高，速度快（板书：准 快） 师：要使正确率高，应注意什么呢？ （板书：看清数据，准确输入） 四、辩证看待计算器，合理使用 师：快，一定快吗？下面各题，看谁能最快算出答案（作业纸2） 2218+4895= 946×57×0= 105336÷231= 9999-8888= （小结：根据情况，合理使用） 下面呢，请同学们开展一次计算比赛，可以口算，可以笔算，也可以用计算器，看谁算得又快又快。 2012－2012= 2012－2012= 50×2×7= 1920+20+487= 380×19= 6848－5979= 41600÷128= 请学生汇报自己的算法及结果。 五、探索规律，化难为易 师：我们已经知道，数据小或者遇到特殊数据时，可以口算运算，数目比较大的用计算器计算。 下面看一组题： 1×1= 再看一道题： 11×11= 1111111×1111111 111×111= 师：谁来说说结果，有什么困难？ 生：数字太大了，显示屏上无法显示结果。 师：看来计算器计算大数目时，也遇到了困难，看来还需要我们用自己的大脑来想办法，怎么办？ 生：我们可以化大为小，化难为易，找出规律。 师：看一看上面三道题，或者我们再算两道题，看看能不能找到规律？ 师：你现在知道了111111×111111的答案吗？ 那么111111111 师：计算器能不能完全代替我们的计算呢？有了计算器我们还要不要再认真学习口算方法和计算方法呢？ 试一试：2222222小结：我们要认真学习各科基础知识，扎好打好基础，才能用好计算工具，乃至创造出更先进的计算工具。 六、介绍计算工具的发展历史 师：有了计算器，可以让我们更多的领略数学王国的奇妙，关于计算工具的发展历史，你知道吗？ 我们一起来听故事。 在远古时代，人们是用石子计数或者结绳计数的。两千多年前，我国使用的计算工具是“算筹”。一千多年前，我国又发明了算盘使，使计算的速度加快了。400多年前，法国和德国数学家发明了可以计算加减乘除的机械计算机。50多年前，美国人发明了世界上第一台计算机，每秒可以运算5000多次。现在世界上运算最快的计算机每秒可运算1000万亿次，原来需要几十年时间运算的题目，现在只需要1秒钟就可以完成。 师：听完计算工具发展的历史，你有什么想法？ 生：现代科技飞速发展。计算机的功能这么强大，其实都是人创造出来的。版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联系