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第一章 盲文的起源与发展 教学内容： 一、盲文的起源与演变 二、布莱尔及其盲文 产生与传播 体系 启示 意义 三 、汉语盲文的产生与发展 传入 康熙盲字 福州盲字 “心目克明” 香港、台湾点字 现行盲文 汉语双拼盲文 威妥玛式和汉语拼音： p[b] p[p] m[m] f[f] 　　t[d] t[t] n [n] l [l] 　　k [g] k[k] h [h] 　　ch[j] ch [q] hs[x] 　 ch[zh]　ch[ch]　sh[sh]　j[r] 例：康熙盲字P11 威妥玛式 汉语拼音 现行盲文 阴平 阳平 上声 去声 a a ai ai an an ang ang ao ao Cha’ zha Cha cha Chai zhai Chai ’ chai 5、台湾、香港现行盲字 （国语点字）P29 是“心目克明”略加修订的盲字。 （粤语点字）P30 谢谢！ * * 盲文 肖菊英 安顺学院特殊教育系 2011.9 一、盲文的起源与演变 1. 1517 ，西班牙 弗兰西斯格?路克斯，把字母雕刻在木板上. 2.“月”型盲文（穆恩体（Moon type）盲文），英国威廉?穆恩(1818-1894)创造. 特点：与普通拉丁字母形体如出一辄，没有任何本质区别。 优缺点：解决了摸读问题，未从根本上解决书写问题，不便于盲人书写. 二、布莱尔及其盲文 （1）布莱尔盲文的产生与传播(19世纪) “假若我们提出的我们的方法，超出他的，我们必须 指出，荣誉要归于他给我们最初的启发。”---《盲人用点子书写点子歌词和歌谱的方法》 （2）布莱尔盲文体系 （P5） 规律 特点：首先是字母符号之间，在点位上互有联系，是有助于记忆的；其次是用一个符号表示一个常用的词或字母组合，显示了文字的符号性的本质，音素化是一种手段；再次是其中的标点符号、各种指示符号以及缩写符号都是属于表意的文字符号。 二、布莱尔及其盲文 （1）布莱尔盲文的产生与传播(19世纪) “假若我们提出的我们的方法，超出他的，我们必须 指出，荣誉要归于他给我们最初的启发。”---《盲人用点子书写点子歌词和歌谱的方法》 （2）布莱尔盲文体系 （P5） 规律 特点：首先是字母符号之间，在点位上互有联系，是有助于记忆的；其次是用一个符号表示一个常用的词或字母组合，显示了文字的符号性的本质，音素化是一种手段；再次是其中的标点符号、各种指示符号以及缩写符号都是属于表意的文字符号。 （3）布莱尔的经历给我们的启示 （4）布莱尔盲文产生的意义 对世界后代盲人做出了重大的贡献： （1）获取知识的手段。使他们有方式和方法看世界、与世界、与古人进行交流，扩大他们的视野和知识范围。 （2）教育的权利得以更大化实现 （3）是其他盲文改进的基础。 …… 三 、汉语盲文的产生与发展 1.1874年，英国传教士穆威廉, “启明瞽目院” 2.中国盲人教师，《康熙字典》 又叫北京盲字. 特点： 是一种代码性质的盲字。 以两方盲符的排列组合。 组成408个号码，代表汉语的408个音节。 不是拼音形式，不须分词连写。 书写形式比较省篇幅，读音要按号码死记硬背。 3.1897年女传教士岳艾美，“福州盲字” .(福州) 声母14个，韵母34个 特点： 是一套方言盲文；采用汉语拼音的方法；共有30多个字母，每个音节由两个或两个以上点符组成。 改造后： 字母53个；增加7个声调符号；符号简写方法（简写词前后空方）---分词连写的最初雏形； 4.1900年，英国的女传教士葛尔南,“心目克明”.（南京话） 特点： 盲字共有54个字母，其中声母18个，韵母36个。多数声、韵调各占一方，共