我是什 么教学设计周金教学讲义.docVIP

1 小学语文二年级上册《我是什么》教学设计 ——周金 课题 30.我是什么 内容 P144—P147 课型 新授 教学目标 认识本文11个生字，会写8个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 知道云、雨、雹子、雪等孜然现象都是由水的变化形成的。激发学生观察和研究自然现象的兴趣。 重点 正确、流利、有感情地朗读课文 难点 通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。 关键 教学准备 教师 多媒体课件 学生 书本 环节时间 教学内容 师生活动 一、导入 1、同学们，你们 喜欢猜谜吗？ 师导言引入 出示谜语，生动脑筋猜一猜 板书课题 齐读课题 二、 初读识字 1、先小声地读 课文，认生字。可以看拼音，多读几遍，记住字音。 学生读文 2、认读字词。 出示字词 指生领读拼音词 提醒字音 齐读词语 指读生字 3、再读课文。 读准字音，读通句子。 学生读文 三、朗读感悟 1、听范读，边听 边思考：我们的这位朋友是什么？ 出示朗读材料 1、第一自然段 指生朗读，边听边思考，我会变成什么？ 我变成云后是什么样子的？ 读出美的感觉。 指生朗读第一自然段 找出相关句子 指生回答（水变成汽，然后变成云） 课件出示不同颜色的云 2、我还能变成什么？ 雨、雹子、雪下来时的动作不一样，为什么？ 学生自读第二自然段 （变成雨、雹子、雪） 反馈： 雨一滴一滴落下来 雹子