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《这个办法好》教学设计
教学目标：
知识与能力：认字14个并渗透性识字。
过程与方法：能正确流利的朗读课文，初步感知课文内容。
情感态度与价值观：通过学习课文内容，使学生知道自己随着年龄的增长，知识和能力也在增长，应该越来越懂事，在各个方面都应有所进步。
教学重难点：
1、认识14个字并能用生字组词、说句子。
2、能够熟读课文回答文后问题。理解课文内容。
教学措施：
1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字，采用灵活多样的检测方法，巩固生字。
教学策略：
1、在谈话中开始学习，通过听读认识本课生字，在小组交流中找出好办法。
2、识记生字，采用灵活多样的检测方法和游戏活动，巩固生字。
教具准备：
课文插图、生字卡片。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课。
出示毛主席像，提问：这是谁？你认识他吗？（毛主席）毛主席是我们的领袖，是我们的大救星，是他打败了日本帝国主义，打败了国民党反动派，建立了中华人民共和国，从此，中国人民站起来了当家作主人，过上了幸福的生活。
同学们，你们愿意听毛泽东小时候的故事吗？（愿意）好，今天我们来学习一篇课文《这个办法好》。板书课题：这个办法好。
同学们齐读课题：这个办法好。
二、新授
1、出示教学挂图，让学生仔细看图，理解图意。
2、让学生试读课文，把不认识的字划出来。
3、教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。
4、指名学生朗读课文，其他同学认真看，仔细听，把读错的地方记出来，等他读完后指正。
5、同桌互相朗读课文。有不认识的字互帮互学。
6、小组朗读课文，找出朗读能力高的同学在班内参加朗读比赛。指名朗读课文，让学生注意看、仔细听。
7、指名朗读课文，让学生注意看、仔细听，听后评价。
8、检查生字
1）出示生字卡片让学生认读生字并用生字组词，选词造句说句子。
2）开火车读生字并组词、扩词。
3）游戏猜字，巩固生字。
三、课堂小结：让学生谈自己的收获。
四、板书设计：
这个办法好
泽 伙 伴 牛 砍 柴 捡
呢 组 喂 饱 份 牵 提
第二课时
一、复习引入
1、出示生字卡，指名读并组词。
2、指名读课文（中、差生）。
二、有感情地朗读课文。
1、学生练习有感情地朗读课文。
2、指名有感情地朗读课文，大家评价。
3、教师指导有感情地朗读。
4、再指名读（先让生自评，大家再评）。
三、学写生字
1、用小黑板出示田字格中生字，指名读、齐读。
2、开火车读生字组词、扩词并选词造句。
3、引导学生观察田字格中生字并分组讨论生字的写法。
4、让学生写字自己喜欢的字，再互相交流写法。
5、师重点指导“候、常”的写法，让学生观察，记住字形。
6、学生在田字格本上练习写字（教师巡视，发现问题及时纠正）。
7、在小组内展示作业并互相评价。
四、课堂小结：让学生说说本节课的收获。
五、板书设计：
这个办法好
候 常 放 牛 组 背 份
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