小学高年级心理教育《《人生成败两眼看》教案.docVIP

心理健康辅导课：人生成败两眼看 活动设计? ??? 每个人都会面临失败和竞争，人的心理承受能力越高，挫折带给他的消极作用越小。相反，如果心理承受能力低，必然会使自己总是处于一种不利的状态下，影响自己的学习和进步。可见，培养学生具有坚强的意志，有助于他们顺利走过漫长的学习和生活历程，使他们具有健康的心理。? 辅导目的? 　　教育学生遇到挫折不要屈服，而要正确认识挫折，善于吸取教训，从挫折中奋起，以更大的信心迎接新的挑战，从而形成能够经受挫折考验的健康心理。成功对于每个人来说，都是催化剂，学生品尝了成功的喜悦，于是更加奋发图强，形成良性循环。“我是成功者”满足每一个学生，让每一个学生在过关中品尝成功的喜悦。? 辅导方式? 　　1、讲述与讨论? 2、角色扮演? 辅导前准备? 　　1、故事录音：《牛顿——受辱发奋》。? 　　2、收集班中一些能够在挫折中奋起，并取得成功的典型事例，并作好介绍的准备。? ??? 3、准备好名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例。?? 辅导步骤? 　　一、谈话引入揭示课题? 　　1、谈话?。 同学们，老师想请摔过跤的站起来，谁能说说摔跤的滋味。? 　　2、揭题。 在生活中，人人都希望走一条平坦的路，但人生不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。有人说，挫折是人人有份的“快餐”，也就是说，在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种困难失败，乃至遭受不幸。这时候，你是被挫折吓倒，一蹶不振，还是以顽强的意志走向成功呢?老师想请同学回答这个问题。学生回答后，教师答：对，我们应该在哪里跌倒，就在哪儿爬起来。? 　　二、辩析事例导出问题? 　　1、导言? 　　挫折对不同的人有不同的意义，法国大作家巴尔扎克曾经说过：苦难对天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。80年代末，在我国的南方某市，曾经发生了两个震撼全国的真实故事，故事的主人公都是十来岁的小男孩。下面请同学们来看这两个故事。? 　　2、利用投影出示这两个故事? 　　故事一：一个11岁的小男孩，他同桌同学手表丢了，那位同学告诉老师手表可能是他偷走了，老师找他了解一下情况，并没有认定是他偷的，但他承受不了这个刺激，竞上吊自杀了。? 　　故事二：一个年仅10岁的小男孩，在知道自己身患绝症后，还顽强地与死神博斗，忍受着常人难以忍受的痛苦，坚持接受化疗。更感人的是，他经常利用休息时间去化疗，其他时间坚持上学，而且学习成绩良好。? 　　3、讨论：你造成哪个男孩的做法?为什么?? 　　4、小结? 　　这是两份截然不同的人生答卷!前者，在小小挫折面前，主动地放弃了生的机会何等脆弱!后者，在生与死的考验下，仍然努力奋发向上，是何等的刚强!这两份答卷给我们提出了同一个问题：当我们面对挫折的时候，应该怎么办?? 　　三、听录音故事，激发学生讨论。? 　　1、学生听录音故事——《牛顿——受辱发奋》?? 　　2、引导学生讨论：牛顿受辱后他认识到什么?后来他是怎么做的?? 　　3、教师结合同学们的讨论，总结出一个人对待挫折应该持的态度：(1)正确认识挫折。人生的道路很长，遇到挫折是免不了的。有些是由于客观原因造成的，如亲人生病、去世，家里遇到天灾人祸等；有些是由于主观原因造成的，如有的青少年受到引诱、威胁，自己意志又不够坚强而做了错事等。既然挫折已成为现实，我们就要承认它和勇敢地对待它，而且要向它挑战。(2)化悲痛为力量。要知道，遇到挫折悲观失望、自怨自艾是没有作用的，应该以更大的勇气去做自己该做的事情，在人生新的起跑线上重新起步。?? 四、开展活动? 　　活动一：挑选勇士? 　　1、活动规则：由老师挑选登上“挑战者”号轮船的水手，同学们只要回答出下面三个问题中的一个，就可以成为光荣的水手： 请你讲一个自己面对挫折，鼓起勇气克服困难的事例； 讲一个伟人克服挫折，取得成就的事例； (3)讲一句你最欣赏的名言。? 　　2、学生自由发言，展开活动。老师给发言的同学戴上水手帽。? 　　活动二：师生谈心，解决心理问题。? 　　1、活动方法：请同学们把最近遇到的困难和挫折写在一张纸上(不必写自己姓名)，交给老师，由老师和同学们一起共同讨论解决。? 　　2、四人小组互相讨论，寻找解决问题的办法。? 五、角色表演。? 　　教师出示事先准备好的角色表演情景，请同学们按情景需要认真扮演，并针对情景中的情况进行讨论。? 　　情景：班