核舟记教学设计教材课程.docVIP

1 《核舟记》教学设计 第一课时 　　设计思路： 　　本节课为第一课时，重点放在学生对课文内容的整体把握上。文言文教学的目的，是使学生能借助工具书阅读浅易的文言文，因此第一堂课可以让学生自主学习。通过查字典和参看注释细读课文。并随时记下难懂的问题，等下节课解决。 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　我国是历史悠久的文明古国，具有灿烂辉煌的民族文化，工艺美术是其中的一朵奇葩。今天，我要向同学们推荐的是一篇介绍工艺小品的文章——《核舟记》（板书课题）。?? 　　二、作者简介。 　　魏学洢（约1596－－1625）字子敬，明末嘉善（现在浙江省嘉兴市）人。其父亲魏大在明熹宗时做“给事中”官，因上流指责权奸魏忠贤结党树威，被逮捕下狱。魏学洢尽力营救其父，末成。其父被害死在狱中，学洢痛父冤枉，晨夕号泣，自己又受到阉党迫害威逼，不久悲愤而死，只活了30岁。 　　他一生没做过官，生前好学善文，撰有《茅檐集》。 　　三、阅读课文 　　教师范读课文，然后正音及解决疑难词句。（可以听录音） 　　（1）正音。（略） 　　（2）释词。（略） 　　（3）重点句子： 　　①罔不因势象形，各具情态：都能顺着原材料的格局来雕刻形象，各有各的神情姿态。 　　②中峨冠而多髯者为东坡：中间戴着高高的帽子，长着浓密胡须的是苏东坡。 　　③其人视端容寂：那人正眼看着炉子，神色平静。 　　④细若蚊足，钩画了了，其色墨：笔