幼儿园常规语.pdfVIP

幼儿园常规 一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师上课质量。如果常规没有 建立好，幼儿无法形成良好的习惯， 教师也因在组织上课时要分散精力去维持秩 序而影响教学质量。 所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。 常规不好， 老师只会感觉越来越累， 老师又影响孩子， 就形成了恶性循环。 所以老师们首先 要树立一个思想，有意识主动的去抓孩子常规。 老师要在每个环节中对幼儿每次的要求一样， 并且班上的几名老师常规口 令也要做到要求、 做法一致； 每一环节的常规培养， 都要从幼儿第一次做开始定 下要求。孩子模仿能力很强，平日老师也要注意自己的言行举止，严于律己。如 果班上孩子较多，喝水、盥洗等活动要分组进行，将幼儿分成几组，每次都按照 这样的分组安排； 整个过程中， 老师的每一个动作、 每一句话都要和孩子配合。 老师上课要 声音洪亮，控制整个上课过程。做一件事前，老师要说清楚要求，语言要简练、 明确。先让孩子有个概念，然后教给孩子怎么做（老师演示） ，并结合反面例子 来说，老师如果这样做可不可以？让孩子自己先意识到那样是不好的。 最后再检 查孩子做的到不到位。 一、 生活常规培养 1、注意下平日孩子礼仪，让孩子学会主动问好，打招呼。 教会日常礼貌用语：早上好，再见，对不起，没关系等等。 有需要帮助的时候一定是请字开头。请老师帮我。 。。 2、物品的摆放、拿取：将幼儿的物品（如水杯、毛巾、床铺等）做好标记，以 便幼儿区别记忆。 年龄较小的幼儿可用幼儿自己的照片来区别， 年龄大点儿的幼 儿可用姓名来区别。 开学初期， 教给幼儿识记物品的标记， 防止幼儿在今后使用 中乱拿乱放。 并且，物品的标记要和物品摆放处标记相同， 让孩子养成幼儿哪儿 拿哪儿放的习惯。 3、 小椅子的拿放：要求幼儿取放小椅子按顺序，排队取放，必须双手拿取，椅 子腿必须向下，临时离开座位时，要将椅子插在桌子下。 l 外出活动一切要整好队再带出： 用开火车的游戏， （幼儿一个拉一个拉衣角，不要搭肩，幼儿胳膊短，搭肩会容 易碰撞）边走边做火车声“咔嚓咔嚓，呜 ~~”（老师拉第一个幼儿的手，倒走， 速度要较慢）——适合小年龄的幼儿 大年龄的幼儿可直接整队带出，出发前，一定要交代好注意事项（如，要慢走， 不可推，走路过程中不可讲话，眼睛要看老师，等等） 上下楼梯不要拉手、拉衣服，不能推、挤，靠右走（上楼扶栏杆，下楼扶墙） 二、 教学常规培养 1、要求幼儿坐直，幼儿小屁股坐小椅子的前一半，幼儿的身体自然就直了。 为了让幼儿不乱动桌子上的物品（如玩具，学具等） ，可让幼儿把小手放膝盖。 口令：小眼睛（看老师），小嘴巴（不说话），小手（放膝盖），小脚（并并拢）， 一二三（静下来） ，请坐下（我坐下），请起立（我起立），请坐好（我坐好） 备注：括号里面的内容为小朋友对应的台词。 2、点读：要求幼儿用右手食指进行。老师一定要检查到每个孩子都到位后，再 开始点读。 点读时的口令： 师：火眼金睛 幼：朝前看（吸引孩子的注意力） 师：金手指 幼：唰 师：小雨小雨沙沙沙 幼：小竹子小竹子发芽啦 师：魔法手指 幼：嘿嘿嘿 师：魔法棒 幼：变变变 师：我的小手拍一拍 幼：右手食指伸出来 翻书时的口令： 师：左手扶书 生：右手点字 （小朋友把书翻到第 * 课） 师： 一二三 幼：翻翻翻 师：三二一 幼：第 * 课 3、课堂上要求幼儿说话前要举手示意：幼儿经常会出现边举手边说话的现象， 为了改变这种情况出现， 可用一些小游戏来进行， 如“当小朋友想和我说话的时 候，你