浅谈电子白板对小学语文识字教学中的应用.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈电子白板在小学语文识字教学中的应用 学军小学 朱丹萍 摘要：交互式电子白板在教学中的应用已成为当今热门的话题，本文就如何在小学语文低段的识字教学中运用电子白板，提高课堂效率，改进教学方法进行研究、阐述，希望电子白板的技术能我们小学教育的课堂锦上添花。 关键词：电子白板 小学语文 低段教学 识字教学 近年来，多媒体技术在小学课堂中的运用已成为一道风景线，将先进的现代教育技术与各科教学内容相融合，使学生更直观、更具体地接受教师所传授的知识。除了power point技术、front page技术等各项计算机程序在小学语文教学中的运用，我校于2009年9月又在求智校区引进了交互式电子白板，为我们的课堂添色不少。 定义：交互式电子白板是一个较新的产品，它汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，可以结合计算机和投影机，可以实现无纸化办公及教学，它可以象普通白板或教学黑板一样直接用笔书写，然后输到电脑里去，相对于投影机、普通白板，电子白板有其自身的优点。在中国的电子白板用户中，近95%来自教育行业，其它行业只占有极小的部分。因此，如何用电子白板的技术为我们小学教育的课堂锦上添花，仍然是目前值得深思的课题。 小学语文低段教学始终以识字为基础，《语文课程标准》中指出，第一学段（1～2年级）识字写字的教学目标为以下几点： 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 小学低段儿童的感知觉仍处于未成熟阶段，打开课本映入眼帘更多的是五彩缤纷的图画，而不是大量的生字。作为指导者的教师，要将孩子的有意注意送上“轨道”，让学生能以文字为主、图片为辅地阅读，只有在识字教学上下功夫。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，许多低段语文教师都着力于此，采用 “创新识字法”、“游戏识字法”、“兴趣识字法”等一系列直观性、趣味性的教学手段，为低段学生的识字提供了捷径。目前，电子白板技术的成熟，也同样在低段识字教学中占据了一定的位置，为教师的教学提供了便利，更为学生的学习带来了乐趣。 基于一年来在教学中对电子白板的运作，结合交互式电子白板的特点，我将其对于低段识字教学的作用阐述如下： 一、激发兴趣，使课堂“热”起来 电子白板的介入，取代了原来只能坐落于某个角落的巨型背投而“居中”在教室里，不仅在地理位置上占有优势，更以其能与黑板相媲美的庞大体积给人们带来了视觉的冲击。初进教室，无论是成人还是孩子，都会被这面神奇的白板所吸引，而它的功能更是大大激发了人们的兴趣——交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。现在，不仅可以利用特定的定位笔，更可以直接用手、教鞭等它物代替鼠标在白板上进行操作，运行任何应用程序，对文件进行编辑、注释、保存等任何操作。 如一年级上册《操场上》这课教学中，有一个生字“真”。我引导学生仔细观察这个字，大部分学生会发现这个字里面有三横，但也有部分比较粗心的孩子，只看到两横。这时我采用了电子白板的“放大镜”功能——将“真”字里面的三横放大，再请学生仔细观察，随着字体放大，学生的眼睛也睁大了，看得更仔细，记得更清楚。而这面“放大镜”也是可以移动的，如果一个生字中有两个部分都需要引起重视，则可以移动“放大镜”达到效果。 再如一年级下册《识字4》这一课的教学中，生字包括“蜻、蜓、蝴、蚯、蚓、蚂、蚁、蝌、蚪、蜘、蛛”这些虫字旁的形声字，在第一课时里教学这么多的生字，学生一时之间较难接受，所以我首先教给学生学习方法——“蜻”左边是一个“虫”字旁，表示这是一种动物，右边是一个“青”字，读音和“蜻”完全一样，都是后鼻音。同时，再引导学生观察其他生字，是否有共同点，最后灌输形声字的概念：半表示生字的读音，一半表示生字的意思。在此基础上我开始检查学生掌握情况，运用电子白板中“聚光灯”的功能——将一个圆形光束投在某一个词语上，请学生快速认读。这种“唯一聚焦”代替了原本我们手持卡片不断更换的方法，马上激起了学生的兴趣，随着白板笔